2015初中化学教学设计.doc

2015初中化学教学设计 (800字) 名称 基本信息 课题3 制取氧气 执教者 课时 1 所属教材 人教版九年级化学上册 目录 本节课选自义务教育课程标准实验教科书——化学（九年级上册）第二单元课题3。氧气是初中阶段化学学习的第一种具体的化学物质。之所以把氧气作为第一个学习的物质，是因为氧气不仅是一切人和生物须臾也离不开的重要物质，而且广泛地存在于自然界（大气）中， 并且氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物，通过对它们的认识和了解，可以比较顺 教材分析 利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。氧气是初中化学必须掌握的一种重要物质，故氧气的实验室制取对于九年级学生而言具有特殊的意义，也是初中化学重要的基本实验。本节课在初中化学中占有非常重要的地位。 学生刚刚学习化学这门学科不久，只了解了化学是研究物质的，但对于物质并没有深刻的认识；只知道了实验是研究和学习化学的重要手段，了解了一些简单的、独立的实验基本操作，但如何将单个的 学情分析 实验操作有机地结合、连贯起来并制取出具体的物质更毫无所知。所 以本节课对于学生来说既具有挑战性又具有重要意义。由于学生的化学知识和技能还很有限，所以在学习和探究的过程中肯定会遇到许多问题和困难，教师要及时观察并给予恰到好处的启发和引导。 知识与了解实验室制取氧气，认识分解反应，知道氧气的工能力目标 业制法，认识催化剂。 通过实验室制取氧气的探究和高锰酸钾制取氧气装 过程与教置的设计，提高分析能力、观察能力、实验操作能力，学方法目标 会依据反应原理选择制取气体的合适装置。 学目标 情感态 在设计装置中感受学习的乐趣、体验成功，在实验