《生物膜的流动镶嵌模型》教案.doc

《生物膜的流动镶嵌模型》教案 《生物膜的流动镶嵌模型》教案 周婷 吴江市高级中学 1．设计思路： 本节隶属第四章，第四章是在第三章《细胞基本结构》的基础上提出的，在认识细胞结构的基础上学生自然想知道细胞是如何获得物质和能量的，这就是第四第五章的内容。第四章共有三节。第一节主要从实验实例和生活实例来说明细胞膜是选择透过性膜。这种膜的特性与结构有关，所以第二节内容是学习生物膜的结构。生物膜的结构又是解释第三节内容“物质跨膜运输的方式”的基础。这三节内容的内在联系是：现象－结构－功能。由此可见，本节《生物膜的流动镶嵌模型》在第四章中起着承上启下的作用，并体现出了结构与功能相适应的观点。同时本节内容和前面的第二章中的“化合物”和第三章中的“细胞膜”、“生物膜系统”等内容又有一定的联系。 学生通过前面章节的学习，对细胞膜有了一定的了解。因此本节从膜的功能引入，既是对前面所学知识的复习，又是对功能和结构相统一观点的进一步证实，引入自然。 本节主要围绕科学家对生物膜结构的探索过程展开，最后总结得到生物膜流动镶嵌模型。课中涉及5个实验，按照年代顺序展开，后一个实验是对前一个实验的继承、补充和发展。因此本节课采用“引导——观察分析实验现象——提出假说——实验验证再分析”的教学 模式，层层深入下去；融合运用启发引导、观察讨论、对比归纳等方法，并辅以多媒体手段。最后一边归纳总结一边自然引出流动镶嵌模型，合乎逻辑，顺理成章。 2． 教学目标 2.1 知识与技能 ① 知道生物膜流动镶嵌模型的基本内容 ② 理解科学家探索生物膜结构的科学史，阐述科学发展的一般规律 ③尝试利用废旧物制作生物膜模型 ④举例说明生物膜具有流动性的结构特点 2.2 过程与方法 ① 分析解读科学家探索生物膜的科学史，尝试提出问题，作出假设。 ② 通过观察、讨论、推测和画图，体验科学探究建构生物膜模型的过程 2.3 情感态度与价值观 ① 生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点上展开的，树立生物结构与功能相适应的生物学观点。