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* 重难点 地位作用 编排结构 教学内容 教学目标 前后联系 教学策略 教材所处的地位和作用 今天，我分析的是语文第四册第七单元的教材内容。这一单元的主题是 “ 成长 ” 而本单元的前后单元主题分别是：做人的道理、爱祖国、快乐，这明显的让我们看到前后单元之间的联系，依次是循序递进 。根据课标要求：让学生在这一学段学习语文的过程中，逐步形成积极地人生观和价值观，这也是为学生向中年级过渡奠定基础。 * 编排内容 本单元有四篇课文和语文百花园七组成，4篇课文是分别从自立、自尊 、自信 、关爱等不同角度反映这个主题、课文中的故事贴近儿童生活 ，每一课都配有生动 、活泼的插图 ，有利于引发学生情感的共鸣 、通过本单元的阅读教学，使学生收到健康，积极向上的人格的感染，懂得生活中要善于和周围的人合作共处，要有毅力 ，不怕失败，遇到困难不轻易放弃，相信自己 ，关爱他人。 本单元从编者角度看：选取4篇从不同角度反映“成 长”这个主题的课文。 从教师的角度来看：培养学生阅读能力，让学生体验感悟课文思想内容。 从学生角度看：课文联系生活实际，从中明白道理，激发他们情感。 * 内容与结构 成 长 导 读 百花园 课 文 导 语 情境图 读一读 能说会道 我能行 我是最弱小的吗 语海畅游 学写留言条 再来一次 我的采集本 掌 声 * 第八单元 第七单元 第六单元 爱祖国 成 长 历史 重视识字教学的同时，引导学生自主学习，在阅读实践中积极思考使学生变得聪明机智忠诚勇敢。 前 后 单 元 联 系 通过阅读教学进行默读、朗读背诵课文的训练；继续学习结合上下文理解词句，体验感悟课文思想内容，培养阅读能力。 继续教给学生识字方法， 培养默读、朗读能力。 （铺垫） （提升） （大爱） （品格） （智慧） * 学写留言条 导语 掌握格式和内容 夸夸自己 提高自信 课 文 语文 百花园 能说会道 采集本 读一 读 语海 畅游 导 语 26我能行 诵读 积累 绕口令 组词造句 阅读短 文讨论 分角色朗读。用带点词语写话 理解内容，学会沟通与合作 有感情朗读练习固定词语 写话 懂得不怕困难努力坚 持的道理 默读课文， 了解内容。 体会表现的情感学会关心爱护朋友 27再来 一次 28我是最弱小的吗 有感情朗读背诵第4段 1、以学习伙伴的口吻揭示了本单元的主题和内容 2、配有情境图激发阅读兴趣，引导自主探究、合作交流。 29掌声 培养保护弱者的意识 教学内容 * 单元目标 教学重点 教学难点 教学目标 通过朗读表达 出对课文的感悟。 朗读课文理解 课文内容 正确书写会 写生字积累词语 体会课文表达的情 感能够创造性的表 达自己的看法。 懂得生活中要善于沟 通自信学会关爱别人 增强保护弱者意识 正确流利有感情朗 读课文学习默读背 诵指定课文能结合 上下文理解词句。 认识49个生字正确书 写32个生字积累 相关词语 体会课文表现的情 感受到健康积极地 的人格感染 * 阅读的重难点突破 我能行 再来一次 我是最弱小的吗 掌声 让学生结合自身生活实际展开讨论后再回归到课文中体会主人公的处境。 以“掌声”为线索，抓住重点段落设疑探究，达到理解课文的目的 。 通过观察插图、品读优美语句、链接生活等体会关爱与被关爱的幸福。引导学生一边读一边思考课文中三个问句. 让学生反复的朗读，在读中体验人物的心情后感悟妈妈鼓励小加的几句话。 * 第七单元 写 字 分析字形 随文识字 转换角色体验生活 仔细观察 形近字比较、熟字 加偏旁 识 字 板书示范 链接生活 谈经历 体会人物情感变化 阅 读 学写留言条 口语交际 反复朗读 读中感悟 分析字形 重点句范读 分角色读等 从课题入手 抓重点段 抓住语言 动作描写 指导方法 运用积累词语和表达方 法 精心组织语言 课前铺垫 鼓励清楚完整的表达 明确格式，称呼及署名语言简明 指导点评 修改练习 教学重点突破 课前预习 * 26、我能行 1、有感情地朗读课文。把这个故事讲给别人听。 2、贝贝的篮球被大哥哥们拿去玩儿后，他是怎么想的？要是你遇到这样的事情，你怎么办？ 3、读一读，写一写。 4、我会写。 27、再来一次 28、我是最弱小的吗 29、掌声 课后练习 1、分角色朗读课文。 2、你有过失败的经历吗？读了这篇课