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浅谈学校健康建设 其此后的管理打下了一个良好的制度基础。组织结构的 健康指学校的机构是否健全、简洁、协调，健康、简洁、协调 徐 英 。 的组织结构能促进教学科研的正常运转，减少部门、人际 (1．山西煤炭管理干部学院，山西太原030006；2．中国矿 间的扯皮现象。管理学认为，组织是实现目标的手段，是动 业大学口匕京】管理学院，北京100081) 态的社会活动过程和静态的社会实体单位的统一。静态的 社会实体单位的存在必须建立在有效的动态的社会活动 摘要：学校机体健康是保证学校这个系统有效整合其有形 之上。在组织内外环境、组织竞争状态发生变化的情况下， 及无形要素，在多变环境中取得最佳绩效的前提。学校必 为实现组织目标，组织结构必然面临调整，调整到位才能 须切实掌握自身健康状况，加强健康建设，以适应和把握 健康运转。组织结构对于学校的作用如同碳元素的结构一 环境。 样，同样的元素，结构不同，既可以构成坚硬的金刚石，也 关键词：学校；健康；系统；整合 可以构成松软的石墨。很多学校存在的机构臃肿、人浮于 中图分类号；G47 文献标识码：A 文章编号： 事、人际不和、拆台内斗的现象，都是学校结构不健康的表 1 008—8881(2O08)01—0083—01 现。内耗不但造成直接的“群体愚昧”，还造成群体成员之 间的诚信缺失。要避免此种状况，必须要在制度结构和组 随着社会经济不断发展，企业技术水平不断提高，全 织结构上作新的探索与尝试，如建立理事会制，建设团队 社会对创业及就业者提出了新的要求。为满足不断变化的 组织等。当然，这种探索与尝试对于公办学校而言，需要领 人才需求，各类高校必须认真分析现状，结合内外环境的 导层既有远见、责任和胆略，更有耐心、执着与谋略。 变化，积极改进内部管理，。对于那些运作还不够规范、运 行尚未走人正轨的学校来说，首先应该从学校健康人手改 三、学校能力健康 善自身，逐渐使其进入健康状态，然后再谋求进一步的发 学校能力主要指其决策能力、执行能力、创新能力、开 展。如同一个人一样，学校的机体也分为健康状态、亚健康 拓市场能力甚至是盈利能力及适应能力。学校能力水平指 及不健康状态。正常学校的健康状态表现为以下几个方 其能力程度等级，能力健康则指其能力的品质。学校在其 面： 历史发展过程中形成的自身的能力水平和能力健康状态， 决定着学校所有其它有形和无形要素所能提供的服务及 一 、 学校精神健