浅述参与特奥运动对智障儿童问题行为的影响.pdfVIP

■■■一 瓣灏 对智障儿童问题行为的影响 陈仁蒙 温州医学院体育科学学院 325035 严重的影响。 3智障儿童常见问题行为的基本类 智障儿童问题行为的普遍性和严重性，蓝 凄 ! 开展智力残疾儿童问题行为的研究， 型 约亳 障 童的爱艮，。畸专薹裁酶哮 扣 不仅能为儿童不良行为的矫正及良好行为 未来的警作、生活都会带来严重的影响。j本 i 智障儿童由于智力上的缺陷，情绪 的建立提供参考依据，而且能预防和减 丈酋气 述 障 童的崤兕 题行雨奄t 起伏不定，自控能力差，他们是问题行 少儿童不良行为的发生，有效促进儿童 攻击性行为、社交能力障碍 多i动，违 } 为的易发、多发人群，基本上都存在着 的社会化，促进儿童适应能力的发展。 行为．意志薄耪 思维障碍、抑郁等类型誊 这样或那样的不良行为，其问题行为具 然暑再论述了参与特奥运动对智障儿童问题 2问题行为的定义 有普遍性和严重性。这些常见的问题行 行 为的移嘲 。 。 ≯． 一薯。 问题行为(Problem Behavior)或称行 为可以归纳为：攻击性行为、社交能力 霞 冀 鬻羹 为问题(Behavior Problem)，在临床心理 障碍、多动、违纪行为、意志薄弱、思 特奥运旗； 题行尚 晦I乙童 卷 学上也称作行为障碍(Behavior Disorder)， 维障碍、抑郁等。 是儿童和青少年成长过程中出现的各种不 3．1攻击性行为 利于优良品格形成和个性健康发展的行为。 智障儿童由于自我控制差，对外部 1前言 l 自1 928年威克曼开展研究以来，一直受到 的刺激常不能很好地理解和作出合理的反 在我国进入全面建设小康社会和努力 广泛关注。但对问题行为概念的界定，许 应，以致对外界的刺激会作出很原始的 构建和谐社会之际，在关注弱势群体呼 多研究者从各自不同的研究角度下了不同 反应。这种原始的反应受激情冲动支 声日益高涨的时代背景下，作为弱势群 !的定义，例如：美国心理学家林格伦 (H· 配，不经过是非判断和思考就直接转化 体当中的最不幸者一一智障人士，他们 C·Lindgren)[21将儿童问题行为界定为： 为行动，也不考虑所产生的后果。如弱 面临着很多的困难，理应得到家庭和社 “从广义上讲，‘问题行为’是一个术 智儿童遇到不满意的事，往往通过侵犯 会更多的关爱和帮助。早在1987年国家 语，它指任何一种引起麻烦的行为 (干 行为来发泄不满。而在一些成人的观念 教委下发的一份文件中对培智学校的培养 扰儿童和班级集体发挥有效的作用)， 中，智障儿童是柔弱可怜的，有些家长 目标和任务就作了如下规定：“认真贯 或者说这种行为所产生的麻烦 (表示儿 甚至觉得自己欠了孩子的债，因此，常 彻德、智、体、美全面发展的方针，从 童或集体丧失有效的作用)。 会姑息迁就他们的侵犯行为，结果使得 弱智儿童身体和智力的实际情况出发， 1988年世界卫生组织将问题行为定义 他们的不良行为不能得到及时的、有效 对他们进行相应的教育、教学和训练， 为一种持久的、反复发生的、反社会 的扼制，最终导致大量侵犯行为的出 有效地补偿其智力和适应行为的缺陷， 的、侵犯性的、或反抗性的行为¨1。 现。韦小满n1的