民族预科政治理论课改革的必要性.pdfVIP

2008年第1期 贵州民族学院学报(哲学社会科学版) No．1 (总第107期) Journal of Guizhou University for Ethnic Minorities(Philosophy and social science) Jan．2008 民族预斟政洽理论课 革的 要性 ●万秋月 (贵州民族学院预科教育学院，贵州贵阳 550025) 摘 要：预科是高校的一个特殊层次，要办好民族预科教育，为本科输送优质的生源，必须提高对学生进行思 想政治教育重要性的认识，加强政治理论课教学，优化政治理论课程设置，坚持传统与现代的结合，创 新教学方法。 关键词：预科；政治理论课；设置；教学方法 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003—6644(2008)O1—0151—03 “教育是民族振兴的基石”——胡锦涛总书记在中国 样，直接关系到人才素质的优劣。所以，学校要把思想政治 共产党第十七次全国代表大会上再次强调了教育的重要 教育放在首位，思想政治教育应成为民族预科教育的基础 性，提升了教育的战略地位。民族预科教育是教育的重要 和重点。 组成部分，是高等学校的一个特殊层次，是党的民族政策在 在高校，对学生进行思想政治教育的途径是多方面的， 高等教育中的落实和体现，是国家为少数民族地区和少数 而政治理论课教学是主渠道。然而，对于预科阶段政治理 民族人民培养人才、促进民族地区经济社会发展的重要举 论课学习的重要性存在一些模糊甚至错误的认识。有的人 措，是少数民族子弟从高中进入大学本科的金色桥梁。在 把预科混同于高考补习班，认为预科学习主要是加强高中 我国全面建设小康社会新的历史时期，如何进一步办好民 阶段的知识基础，为进入本科做准备，开语数外基础课就行 族预科，充分发挥民族预科教育的功能，是时代提出的新课 了；有的认为学生在高中阶段学习过政治常识，到了本科要 题。笔者谨从政治理论课改革的角度对这一课题进行探 系统的学习政治理论，预科就没有必要开什么政治课了。 讨，以求教于同仁。 预科学生中就有不少人持这种认识。2007年12月，关于政 一 、 提高对民族预科政治理论课重要性的认识 治理论课问题，笔者对200名贵州民族学院预科教育学院 如何办好教育，党中央明确了方向。胡锦涛总书记在 的学生做过问卷调查，调查显示，有16％的学生认为预科 党的十七大报告中指出：教育“要全面贯彻党的教育方针， 没有开设政治理论课的必要；有23％的学生认为学生思想 坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化 政治素质的提高不需要上政治理论课，自己修养就够了；有 水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 10％的学生认为自己的思想政治素质已经很高，不需要学 人。”这就是说，教育培养的人才应该德才兼备，人才的德即 习政治理论；有2％的学生认为自己思想政治素质不高也 思想政治素质是最为重要的素质，而良好思想政治素质的 不需要学习政治理论。这一定程度上反映出一些预科学生 形成离不开思想政治教育，思想政治教育使学生学会做人， 对政治理论课的冷漠和排斥态度。这种态度从学生上政治 学会认知，学会学习，能提高学生认识自我、认识社会、建设 理论课的表现也反映出来。从调查中了解到，有15％的学 社会主义现代化的能力。思想政治教育工作进行得怎么 生承认有逃课现象，有18．5％的学生做作业不认真，应付差 收稿日期：2007—10—28 作者简介：万秋月(1962一)，侗族，贵州民族学院预科教育学院副教授。