交叉思维渗透模式在植物生理学教学中的应用与探索.pdfVIP

132 安徽农学通报， AnhuiAgri．Sci．Bul1．2013，19(14) 交叉思维渗透模式在植物生理学教学中的应用与探索 张立新 胡景江 麻鹏达 赵 军 史永敏 (西北农林科技大学生命科学学院，陕西杨凌 712100) 摘 要：在植物生理学教学中引入交叉思维渗透模式，通过案例探索与实践，探讨其实施意义、实施模式和效果评 估，取得 了初步成果。结果表明，交叉思维渗透模式能极大地调动学生的学习热情，培养学生的人文素养和科学思 维方式与习赁·，学会合作和创造，提高发现问题和解决问题的能力，以充分发挥其在培养农业院校创新性人才中的 作用。 关键词 ：交叉思维渗透模式；植物生理学；课程教学；效果评估 中图分类号 G642．0 文献标识码 A 文章编号 1007—7731(2013)14—132—02 学科的交叉和渗透是当代科技发展的必然趋势，在建设 的培养；认识不到植物生理学课程学习对农业院校的重要 创新型国家的今天，人们必将在跨学科、跨领域的综合研究 性，故很难达到预期的教学效果。 中寻求更多机会 ，并将获得科学的重大突破和产生高新技 交叉思维渗透模式的实施，首先要考虑教材建设。作为 术。渗透交叉思维不仅是当代科技发展的必然要求 ，也是生 揭示植物生命活动规律的科学，提出以高等教育出版社出版 物学教学的重要模式。中国传统的教学方式是一种单科思 的面向2l世纪的 植《物生理学》教材为蓝本 ，该教材吸收了 维的信息供给模式，往往忽视学科之间的联系与辩证发展， 当今植物生理学的必威体育精装版研究成果，这些研究成果无一不是在 学科之间相互隔离与封闭，缺乏人文素养和科学思维方式与 交叉思维下产生的。学生可在掌握植物生命活动的基本概 习惯的培养，缺乏合作和创造，较难发挥教学效果，对培养高 念 、基本原理和基本规律的基础上，及时了解各部分必威体育精装版进 素质创新性人才极为不利。植物生理学是生物学的一个重 展 ，培养对科学探索的兴趣。植物生理学渗透了植物学、农 要分支，是研究植物生命活动规律及其与外界环境关系的科 学 、化学 、物理学、生物化学、细胞生物学和分子生物学等学 学 ，它已渗透到农业 、林业、牧业、工业 、医药、国防、空间生命 科 ，这些学科知识不但 自成体系 ，而且是诸多领域研究的基 科学等众多应用科学领域 ，在解决粮食 、能源 、资源 、环境和 础，植物生理学 自身就体现着完美的学科交叉。同时植物生 人 口这5大世界性难题方面发挥着越来越大的作用。由于 理学也要紧紧扣住时代脉搏 ，将其它领域的前沿成果都能作 它在科学发展中的地位和生产实践中的重要作用，一直是我 为窗口化教学引入植物生理学教学，将交叉思维渗透模式渗 国综合性院校，农 、林院校和师范院校的专业必修课，在培养 透到教学过程中，可使学生深入理鳃理论知识 ，培养学生发 科技创新型人才中发挥重要作用。因此 ，充分利用植物生理 现和解决实际问题的能力，对于活跃思维和提高创新能力具 学的特点和内容，逐步将与其它学科的交叉思维渗透到教学 有不可替代的作用。 中，有助于培养学生的学习动机和兴趣，提高学生的批判性 2 交叉思维渗透模式实施步骤 思维，增强学生的合作学习和创新能力，从而提高教学效果。 为了改善传统的单科思维的教学方法，提高植物生理学 1 植物生理学教学现状与交叉思维渗透模式实施 教学效率，培养学生的科学思维和创新能力，笔者在2009- 的意义 2010级资源环境专业本科的植物生理学教学中，开展了交 植物生理学教学过程是大学生掌握植物生命活动规律 叉思维渗透模式的探索与实践。其具体实施步骤如下： 及其与环境关系的知识与理论框架的形成过程，对于农业科 2．1 筹备阶段