交互式数字教育电视节目的编目研究.pdfVIP

：．二 二 二 ：二=二二l：= ：：—l二l．： _l= =__ =_=_二二：：．==． 文章编号：1006—9860f2013)09—0099-一03 交互式数字教胄电祯节目昀编目研夯 叶永沛 (深圳职业技术学院，广东 深圳 518055) 摘要 ：科学规范详细的编 目加工是交互式数字教育电视节 目有效利用的前提，编 目元数据的设定、编 目的 结构层次和编 目的方法对电视节 目的采编、播 出、存储、共享交换会产生重要的影响。文章根据交互式数字教育 电视节 目的特殊性和所具有的教育教学性 ，参考广电总局制定并发布的 《广播电视音像资料编 目规范》和 《广播 电视节 目资料分类法》，结合教育部发布的 《CELTS一42基础教育教学资源元数据规范》，制定 了交互式数字教 育电视节 目的编 目细则，探索适合交互式数字教育电视节 目不同类别的编 目元数据元素、编 目结构层次和编 目方 法，以使交互式数字教育电视节 目的编 目更具针对性和操作性，从而适应教育教学和节 目制作的实际需要。 关键词：交互式；教育电视节 目；编 目 中图分类号：G434 文献标识码：A 一 、 引言 元数据信息，是对视音频数据的具体描述并直观反 映电视节 目内容的信息，是将非结构化数据转换成 交互式数字教育电视节 目是数字电视技术和信 结构化数据的过程，从而实现对非结构化数据的有 息技术相结合的产物，交互式数字教育电视节 目以 效管理l”。元数据信息在电视节 目内容的采编、播 其交互性和生动性适应数字化网络教育教学的发展 出、存储 、检索、共享交换中占有重要的地位 ， 要求。数字教育电视节 目主要是指在数字化环境中 也是对交互式数字教育电视节 目进行有效管理的手 制作的教学节 目、精品视频公开课、微课、实训教 段。但 目前还没有一套满足交互式数字教育电视 学片、片段素材 、专题片以及具有重大历史意义的 节 目的编 目规范可供参考 ，在编 目数据的著录格 电视素材，这些节 目和素材具有多样性、交互性、 多媒性和共享性，是教育教学和新节 目制作的宝贵 式 、编 目项 目的信息提取 、编 目层次的划分及编 资源，这些资源的有效利用和存储需要先经过科学 目分类等方面仍参考广电总局制定并发布的 《广 严格的编 目，否则节 目的数量越多就越难被查找和 播电视音像资料编 目规范》和 《广播电视节 目资 利用。针对 目前数量庞大的交互式数字教育电视节 料分类法》口】。由于在交互式数字教育电视节 目中 目，如何进行节 目内容的编 目，对资源的有效检索 教学资源 占了很大的比例 ，编 目的内容与广电行 和利用至关重要。广电总局制定并发布的 《广播电 业有所区别，编 目项 目元数据核心元素的设定不能 视音像资料编 目规范》并不能完全满足交互式数字 照搬广电行业的标准，而应在 《广播电视音像资料 教育电视节 目内容编 目的要求。笔者根据交互式数 编 目规范》和 《广播电视节 目资料分类法》的基础 字教育电视节 目的内容特点及教育教学、节 目制作 上，结合参考教育部发布的 《CELTS一42基础教育 的实际情况，结合教育部发布的 《CELTS一42基础 教学资源元数据规范》3[】，制定交互式数字教育电 教育教学资源元数据规范》，参考 《广播电视音像 视节 目的编 目细则，以使数字教育电视节 目的编 目 资料编 目规范》和 《广播电视节 目资料分类法》， 更具针对性和操