不只是一个“情”字——我的课堂观.pdfVIP

不只是一个 “情字 “劲”被忽视的一个读音 — — 我的课堂观 吉林省大安市大岗子镇中学校 高明华 河北省安国市职业技术教育中心 宋志恩 摘要：言传身教，以学生为主体 ，注重对学生人文价值观的培 劲有 两个 读音 。一个 拼音读 “j1n”，另一个 音 读 “jlng”。前者常见，后者其实使用 得更为广泛 ， 养 ，多启发，认真栽培 ，满腔敬业精神 ，学生就会在知识的乐园中 但却被绝大多数人给读错 了，其 中包括许多著名的播 “乐不思蜀”。 音员 。 关键词 ：知识性、趣味性、系统统一性 读 “jlng”时一般用作形容词，形声字。从力 ， 执起教鞭，已历十余载，一路走来，阳光 、鲜花、掌声，迷雾 、 至声 。 风雨、坎坷 ，昂首笑歌，追随素质教育这面大旗， “历尽苦难 ，痴心 劲 (j1ng)基本义是： “强劲有力 ”。 《说文》 不改”，渐渐悟出， “让学生动起来 ”实乃上策。于是 ，在课堂上， 中 曾说 ， “劲 ，疆也 ”。 《字林 》中也提 到 “劲 ， 我这样做了： 强 也 ” 。 《淮 南 子 ·说 林 》 曾有 “先调 而 后 求 一 、 讲求课堂教学的 “知识性” 劲 ”。汉代贾谊 《新书 ·过 秦论 上》 中 “良将劲弩守 要塞 ”。 《战 国策 》 中 “天下之 强 弓劲 弩 ，皆 自韩 没有规矩，不成方 圆。有了良弓好箭 ，也要有箭靶子 ，才能有的 出 ”。清 代徐 珂 《清 稗类 钞 ·战事类 》中 “此劲敌 放矢。看到 “燕山雪花大如席”、 “教室里静极了，静得连一根针掉 也”。所有这些都有 “强劲有力 ”的意思。 在地上都能听得见”这样 的句子 ，就告诉学生，这是夸张 的修辞手法 另外劲 (jlng)也有 “坚 强有力 ”的意思 。 比 在不同场合的具体运用。 如 ： “刚劲 ：劲弩 (坚强有力 的 弓弩)；劲酒 (烈 二、提高课堂教学 的 趣“ 味性” 酒)；劲节 (强劲 的枝节；坚贞不移 的操 守)：劲武 趣 ，兴趣，良好的开端，成功的一半 ，兴趣是成功的前奏 ；味， (刚健勇武)；劲猛 (强悍勇猛 )；劲 兵 (战斗力很 即 “滋味”，也就是 “佐料”。课堂教学灵活多样、多姿多彩了，学 强的部 队)：劲卒 (精锐的士兵 )：劲 勇 (精壮 的勇 生的兴趣高了，效率自然也就提高了。在课堂上求新 、求变，学生不 士)；劲 锐 (精锐 的士卒或军队)”。再如 “劲敌 、 劲旅、劲 拔、劲悍 、劲挺、刚劲 等”。还有 “疾风知 但感觉一节课时间过得快 ，而且知识掌握的也牢固。 劲草 ” 中的 “劲 草 ”原指 “茎坚韧的草”，这里 比 三、注重课堂教学的 “系统统一性” 喻 “坚 强不屈的人 ”，再有 “暮色苍茫看劲松 ”中的 没有前后连贯、系统统一