让图、视频等直观史料成为历史课堂发展学生思维好帮手.docVIP

让图、视频等直观史料成为历史课堂发展学生思维好帮手[摘要] 本文结合自己的教学实践，就如何有效利用历史课本插图、漫画、视频为更好地发展学生的思维，提出了自己的看法。 [关键词] 图；视频；思维 左图右史是古代学习历史的最主要方法之一，究其原因一图是发展学生思维、学好历史的一个很好的帮手，斐斯泰洛齐也说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”我们应该努力探究图、视频等直观史料在在当今历史教学中的作用，并大力发扬它，以便真正发展学生的思维。图、视频等直观史料，在我们历史教学，特别是在发展学生历史学习思维能力方面究竞有哪些优势呢? 1 有助于突出重点，突破难点 七届二中全会的内容是《人民解放战争》这一节中的重点又是本节的难点，不好理解。为了让学生能真正理解这一重点、难点内容，教师可以设置下面一幅《中共革命中心转移图》，帮助学生理解。 教师在引导学生归纳七届二中全会的内容后，必须引导学生理解工作重心的转移这一难于理解的问题。教师可引导学生阅读《中共中央所在地转移图》，思考下列问题： ①中共第一个革命中心在哪里?当时社会主要矛盾是什么?党的中心任务和工作重心是什么? ②中共革命中心从上海转移到瑞金，社会主要矛盾发生了什么变化?党的中心任务发生了什么变化?工作重心实现了第一次转移，这第一次转移指什么? ③中共革命中心从瑞金转移到延安，社会主要矛盾发生了什么变化?党的中心任务发生了什么变化? ④中共革命中心从延安转移到西柏坡时，社会主要矛盾发生了什么变化?党的中心任务发生了什么变化? ⑤在西柏坡召开的中共七届二中全会，明确提出社会主要矛盾发生了什么变化?党的中心任务应该做出什么改变?党的工作重心如何顺利实现第二次转移?不久，党的中心由西柏坡迁移到北京。 ⑥党的工作中心和工作重心转变的依据是什么?体现了什么哲学原理? 通过阅读图，解决上述问题，学生很快理解了党的工作重心第二次转移的问题，很好地突出了重点，突破了难点，又培养了学生从图小吸取有效信息和把历史事件放在特定的历史背景中学习的思维能力。这样，历史高考要求的十大能力中：之三一阅读理解历史材料、之四一最大限度地从材料获取有效信息、之五一充分利用有效信息结合所学知识对相关问题进行说明论证、之六一比较概括归纳能力、之七把历史事件等放在特定的历史条件下分析评论、之九一史论结合，都得到了培养和锻炼。 又如，人民解放战争迅速取胜的原因是本课的另一难点。这一难点课本是从国民党迅速崩溃和共产党迅速取胜两个方面进行分析的。分析国民党崩溃的原因时，教师可以巧妙地引导学生阅读课本的三幅插图很好地解决这一难点。 教师可引导学生带着下面三个问题，阅读上面三幅历史图片： ①从图1中，你可以看出国民党的经济状况如何?造成这一状况的原因是什么?这一状况对战争有何影响? ②图2说明国民党在军事上出了什，么问题? ③图中反映什么历史大事?标志着什么?说说图1、图2、图3之间的关系。 通过上面的带着问题的读图分析，学生很快就从感性到理性理解了：国民党失败的主要原因在于国民党失去民心，“失民心者失天下”，难点变得形象好懂。既突破了难点，又培养了学生从图片中有效获取历史信息，寻找历史信息之间的联系，进而得出历史结论的分析、归纳、比较和论从史出的能力。 2 有助于学生对课本知识的系统的理解 世界史下册《第六节亚洲经济的发展》，课本用了下面四幅插图。这四幅图编者用心良苦，分别突显了四个国家发展经济的主要特点，有利于学生对亚洲国家中的新加坡、韩国、印度、西亚经济发展特点的理解，有利于学生形成较现象、系统的知识。教师可根据这四幅插图，设置如下问题，引导学生思考：①从上面四幅插图，我们可以看出这四个国家经济发展的什么特点?②从这四个国家经济发展的特点，我们可以得到什么启示? 学生通过阅读、思考、分析、讨论，很快就对这四幅图形成自己的认识：图1《现代化的新加坡城》表明，新加坡利用自己海上交通枢纽一连接太平洋和印度洋的优越地理位置，从国情出发，建设港口和机场，注意美化环境，使新加坡成为国际贸易中心，成为美丽的花园旅游城市；图2《等待出口的韩国汽车》表明，韩国政府不断鼓励出口，优先发展出口工业，这是韩国经济发展的一个显著特点，图3《印度工人在制造科学仪器》表明，印度非常重视科学技术人员的培养，高、精、尖科学技术工业比较发达，印度经济最主要的特点之一――高科技工业比较发达；图4《科威特的一家炼油厂》表明，西亚经济发展的特点――“以石油开采为主，石油化工为主导”。通过对这四幅插图的阅读、思考，四个国家经济发展的特点一目了然，形象好懂。在此基础上，学生又很容易形成自己对启示的认识：发展经济要从自己的国情出发，选择适合