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关于广东产学研相结合思考21世纪初，我国社会经济发展进入转型时期，科技、教育与经济的结合更加紧密。探索科技、教育与经济相结合的发展模式与途径，完善科技创新体系，增强自主创新能力，已引起了社会各界广泛的关注和思考。 广东产学研相结合的基本现状 产学研相结合的数量越来越大，结合面越来越广，有力地促进了科技与经济的融合，对区域经济和区域创新能力提高的贡献越来越大 目前，在广东已建成313家由企业或由高校、科研院所、企业共同组建的工程中心或技术中心，在19个地级市陆续建成了119个各具特色的专业镇，一批大中型企业与高校和科研院所建立起了全面合作的技术联盟，还有科技园、开发区内集聚了省内外一大批知名高校、科研院所；科技对经济的贡献率已从1995年的39%增加到2005年的49％，高新技术产业产值年平均增长30%以上。 企业在产学研相结合和技术创新中主体地位初步确立 在已建成的313个国家级和省级工程技术研发中心中，有九成以上设在企业，科技活动机构有七成以上设在企业，科技人员近八成分布在企业，科技经费八成以上来自企业，七成以上的高新技术产品由企业主体开发，还有140多个高新技术企业与高校、科研院所联合建立了80多个博士后科研工作站。 据统计，大中型企业从事研发的人员超过10万人，占全省的49.91%。广东民营企业的科研实力越来越强大，已经成为广东产学研相结合新突起的重要力量。 这些情况说明，在实现产学研相结合的执行组织――大学、研究院所、企业中，占据社会经济体系中份额最大的企业已经成为技术开发的主体投资组织和执行组织，企业在产学研相结合和技术创新中的主体地位已初步确立。 产学研相结合的模式多元化 广东产学研相结合的模式主要有以下四种模式：1. 合作开发。以项目为纽带，通过委托开发、共同开发等形式，建立长期稳定的合作关系。2. 共建实体。企业与高校和科研院所联合建立工程技术研究开发中心、中试基地、示范基地，或者组建股份制科技经济实体。3. 高校、科研院所创建科技园区。如 ：华南理工大学国家大学科技园已被国家科技部列入第一批“国家农业科技园区”的省农科院创建的农业科技园。4. 政产学研全面合作模式。这种模式的特点是：政府部门主导、推动，高校、科研院所积极参与，实现产、学、研全面合作，推动政产学研相结合，集约化水平向更高的层次发展。如深圳大学城就集聚了43所国内知名高校和科研院所，广州市政府与中科院合作共建“广州中国科学院工业技术研究院”，中山大学、华南理工大学、华南农业大学、暨南大学分别与湛江、肇庆、梅州、韶关、茂名、云浮、佛山等市签署了校市全面合作的协议，最近省科技厅实施了省市联动共同推进专业镇(区)建设和推动县域经济发展的一系列措施，等等。 广东产学研相结合制约因素 高层次人才少，科技人员投入不足；核心技术少、标志性成果少 2004年广东共有院士53人（含双聘院士25人，远低于北京674人，上海156人和江苏86人），长江学者24人，入选中科院“百人计划”17人（低于江苏和上海），国家级有突出贡献中青年专家70人（低于江苏、山东和上海），广东历年的国家自然科学基金杰青项目获得者共52人（低于江苏、浙江和上海）。 据统计，世界上高度工业化国家的RD活动中的科学家和工程师占劳动力人数比一般为7％左右，而广东目前还不到3％；至2003年底，广东每万劳动力中从事RD活动的科学家和工程师约为21人，仅相当于日本和美国的1/5，韩国和德国的1/3左右，凸显了广东在RD活动中科技人员投入的不足。 从技术、成果看，一方面发明专利少，核心技术创新能力差。广东发明专利申请只占全部专利的15.5％，低于全国平均水平的23.6％，更低于韩国的40.1%、日本的79.6％和台湾的47.7％。另一方面科技成果获取较少，代表原始性创新的发明成果和自然科学成果更加缺乏。2004年，广东获得国家科技进步奖20个项目，但获得国家发明奖只有一项；全国有28项成果获得自然科学奖，广东一项都没有参与。 科技投入规模小、投入强度低 从政府投入看，与先进国家比，甚至与北京、上海等比，广东无论从总量还是强度都有较大差距。2004年，广东科技活动经费为385.5亿元，低于北京（510亿元）、江苏（432亿元）；广东RD/GDP为1.34%，低于全国的1.35%，更低于2003年美国2.60%、德国2.50%、韩国2.64%的水平，甚至低于2002年日本3.12%的水平；广东政府资金占科技活动筹集额的11.3%，大大低于全国24.3%的平均水平，更低于2003年美国31.2%、德国32.1%、韩国25.4和2002年日本18.2%的水平。 从企业投入看，与发达国家相比，无论是强度还是规