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关于广东高校工商管理类教师搞好课堂教学几点思索自任广东高校工商管理类教师三年多以来，在教学过程中，深刻体会到做好以下几点非常重要。 1 责任心与专业精通 做为一名高校教师，首先要有非常强烈的责任心，要能严谨治学，要能认真教学，还要能擅长于经常性总结与课后自我修正与完善。只有这样才能去自觉地好好备课，深入研究教学教法，认真讲课，才能上好每节课。另外，光有责任心还不够，还需要我们努力去在学科专业领域内去掌握，深刻理解其每门课程的知识，做到专业精通。因为只有当老师自己对所上课程非常精通之后，你才有可能在讲课时做到深入浅出、挥洒自如、思路清晰、条理分明，你才会让听课的学生心服口服，才能让学生能真正有所收获。最后，才能取得较好的教学效果。这一点，我觉得最为重要。 2 随时进行思想教育 一方面，无论是作为一名专业课教师，还是作为一名非专业课教师，除了对所带课的学生要进行专业知识、课程知识的教授以外，还有一项非常重要的工作，那就是还要对学生进行思想教育、素质教育、引导教育。这不仅仅是我们班主任、学生工作处和思想政治课教师的事情，同时也是我们每一位普通教师应当担负起的责任。我认为：所谓的“传道、授业、解惑”中，最为重要的是“传道”，我个人认为，“传道”不仅仅是指教师对本课程的理论知识及相关知识体系、规律、知识框架等的教授，而“传道”更为普通的意义在于教师对学生进行思想教育、素质教育、引导教育。我们现在社会变化很快，学生的思想变化也很快，很多学生在被网络游戏、实践活动、谈情说爱、知识无用等等吸引着，对学习都不热心，学习积极性不高，学习热情不够，甚至怀有讨厌学习的情绪。所以，做为课堂教学的教师，必须经常随时、随堂、随地地对学生进行思想教育、素质教育、引导教育，教育他们要好好学习、积极进取，当然可以把以后就业难、企业要求高、一生成长等问题与学习联系起来引导学生、激发学生的学习热情等。 3 案例与理论结合教学 对于工商管理类课程，特别是一些理论性较强，抽象性较大的管理类专业课程，我们要想取得较好的教学效果，要想让学生感兴趣，要想吸引学生认真听讲，必须得用实际企业中的一些管理相关的案例来激发学生，把实际企业案例教学作为培养学生学习动力的源泉之一。我们可以把实际企业的一些案例与我们要讲的理论知识点结合起来，让学生觉得实实在在，具有可操作性，变理论为实际，化抽象为具体。当然，我们应当根据课程理论知识点的不同，在备课时设计好大小不同、长短不同、深度不同的实际企业案例。有些案例可能只是简单了解，我们可以简明扼要；有些案例可能需用理论知识深入应用分析，我们需要详细完整。 4 硬教学与软教学相结合 我们可以把日常教学工作、课堂授课教学过程或活动看成是一种对课堂学生的一种组织管理过程，因为在整个课堂教学活动过程中，我们作为教师，要不断地进行组织教学活动，如：提问、思想教育、讲解、维持纪律、批评与表扬等，同一个教学班上学生有很大的不同，因此，在适当的一些时候，我们要采取这样一种教学方式：硬性管理“压榨式”教学模式(原理：生物系统原理[如压榨花生油、压榨果汁])；在另外的一些时候，我们要采取另外一种教学方式：软性管理――”亲和式“教学模式(原理：激励理论、狗与猫的温和原理)。要根据学生实际情况，实际教学过程中的情况来选择，才能让学生做到一堂课好好学习、认真听讲。 以上是我对近几年高校教学工作的几点思考。我认为，它是广东高校工商管理类教师搞好课堂教学必须要注意的几个方面，也是我们高校工商管理类教师搞好课堂教学的重要举措。 参考文献 [1] 马万华.关于大学教学问题的理论探讨[J].现代大学教育.2002.5.28-30 [2] 孙松发.提高高校课堂教学质量的思考[J].理论月刊，2003.10：80-81 收稿日期：2007-10-14 1