第1课：在山的那边.docVIP

第1课《在山的那一边》导学案 年级：七年级 科目：语文 主备人：张赵华 审核领导：李广林 温馨寄语：带着梦想，走向理想。 学习目标： 1、朗读训练，了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 2、自读感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。 3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。 学习重点： 1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。 2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。 学习难点： 通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。 学法指导： 1、以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。 2、自学答题一律使用蓝色或黑色笔，合作探究、达标检测、更正错题一律使用红色笔。 积累运用-------积水成渊 聚沙成塔。 作者简介 王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》（1985）《游动悬崖》（1997） 2、简要了解诗歌及朗读要求。 诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 3、自读课文，使用红色笔用( )在文中标出你认为的重点词语，试着给下列加点字注音并释义。 痴想 隐秘 凝成诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间 隐秘： 一瞬间： 诱惑： 痴想： 喧腾： 合作探究 （一）自读课文思考： 1、如果用一句话概括本诗所描写的内容，该怎么说呢？ 2、本诗分为两节，这两节诗有什么不同，请同学们从两节诗所写的时间、事情、心理、方 式四个方面来比较这两首诗。 3、本诗的山和海除了字面含义外，你认为还应该有什么比喻义呢？ 4、那么，你认为作者写这首诗是想告诉读者什么呢？ （二）精读课文，重点问题研讨。（方法：小组内抢答形式） ①为什么说是“隐秘的想望”？ ②“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？ ③“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的？ ④ “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？ ⑤“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ （三）语言品味 同学们，你认为这首诗中哪些词或者哪个句子写得很好，你还能说出它好的理由吗？ 例如: ①我常伏在窗口痴想。——“痴想”写出了自己儿时的好奇，神往山外的世界，从小就有追求新天地的理想。 ②山那边的山啊，铁青着脸——“铁青着脸”写出了自己翻过山后依然看到山时的失望的情绪。这是我心情沮丧的主观感受。 ③当我爬上那一座座诱惑着我的山顶——“诱惑”写出了自己以为爬上山顶就可以看到大海，所以每座山都有诱惑力。 ④一次次漫湿了我枯干的心灵——“枯干”写出了自己理想的极度渴望。 请根据提示写出你的发现： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 同学们，对于哪些诗句的意思你还有疑问，可以大胆地提出自己的问题吗？ 拓展延伸 （一）比读一诗 咱们今天的学习过程其实就是学习一首诗歌的方法。学习一首诗要做到五点：一、优美的朗读；二、明确写诗的内容（即这首诗写的内容是什么）；三、理解诗歌的情感（即诗人想告诉我们什么）；四、品味诗歌的语言（看它有哪些优美的语言）；五、针对诗歌提出疑问（提问并试图去解决它）。那么下面，咱们就用这种学诗的五步法来扩展学习课外的一首诗歌。咱们分小组进行，由小组长组织，然后咱们各小组来比一比，看哪一个组学得最扎实，理解得最深刻，表达得最丰富。 池塘里的诗 我的诗， 写在摇曳的花瓣上， 穿着粉色的红妆， 扑入莲叶的胸膛。 我的诗， 写在滚动的露珠上， 莲叶轻轻舞呀，