班主任工作经验漫谈.pdfVIP

YUREN 做教师难，做班主任更难，做一个优 的，所 以每 当有大型的交响乐演出的时 沙 。组织系统往往是脆弱的，是建立在 秀的乡村班主任则是难上加难。因为，时 候，指挥在前台，他在后台，一个人心 相互理解、妥协和容忍的基础上的，它 值今 日，早 已不再是拥有足够的知识积 醉神迷，指挥得应该说合拍中节，他跟音 很容易被侵害、被毒化。破坏者能力非 累、拥有足够的耐心和爱心、拥有一定 乐之间有一种超越任何知识的默契，所以 凡的另一个重要原因在于，破坏总比建设 的表达能力就能胜任教师工作的年代。特 舟舟不仅家喻户晓，在全国成为名人，而 容易。 个能工巧匠花费时日精心制作的 别是做为一个乡村的班主任，除了本身必 且可以走出国门，去国际上指挥比赛。我 陶瓷器，一头驴子一秒钟就能毁坏掉。如 备的基本素质要求外，还必须具有处理纷 想如果没有这种环境的浸润，就不可能有 果拥有再多的能工巧匠，也不会有多少像 繁复杂的各种关系的能力。 ． 今天的舟舟。古语云：“与善人交如入芝 样的工作成果。如果你的组织里有这样的 一 、 充分发挥环境的影响作用 兰之室，久而不闻其香；与恶人交如入鲍 一 头驴子，你应该马上把它清除掉；如 环境对一个人成长的影响力是十分巨 鱼之肆，久而不 闻其臭。”所 以，在教 果你无力这样做，你就应该把它拴起来。 大的。在教学中我们经常会发现这样一种 学中，教师在积极预防班级中可能出现的 当然，作为一名神圣的人民教师，我 现象：一名各方面都十分优秀的学生到了 一 切不利影响因素的同时，还要尽可能多 们不可能更不应该把学生当成驴子，更不 一 个班风较差的班级，往往会染上一些很 的树立一些正面的榜样，创造 良好的学习 可能把他们清除掉，或者把他们 “拴”起 坏的毛病。其实即使是一个成人到了恶劣 氛围，近而形成 良好的班风。这样的班级 来。那么，我们对待这些打也不是骂也不 的环境之后也会有所改变，这些改变也许 环境对孩子的影响可能是缓慢的，但却一 是哄也不是的 “差生”是不是一点办法都 是我们常人所无法想象的。或许这正印证 定是极其深远的。 没有了呢?我想这就需要动一点脑筋。 了晏子 的那句： “淮南的甘橘一种到淮 二 、给 “差生 ”一个美名 在卡耐基 《避免伤害的艺术》一文中 北，就只能结又小又苦的的枳，还不是因 每个班级都会有名甚至多名所谓的差 就曾举过这样一个例子：纽约布鲁克林的 为水土不同?”道理十分简单，这正如把 生，其实班主任大部分精力几乎都浪费在 一 位四年级老师霍普斯金太太，当她看过 健康人放到受感冒病毒感染的人群中，这 这些所谓的差生身上。能否做好 “差生” 班上的学生名册后，在学期的第一天，对 个人患感冒的概率会大大增加一样。于丹 的转化工作，往往成为班级管理成功与否 新学期的兴奋和快乐 中却染上忧虑的色 教授在她的 《总有路可走》一文中曾举过 的关键。记得网上曾经流行这样一个贴子 彩：今年，在她班上有一个全校最顽皮的 这样一个例子：有一个非常著名 的纪录 叫 《酒与污水定律》。酒与污水定律是 “坏孩子”——汤姆。汤姆三年级的老师 片，叫做 《舟舟 的世界》，大家都看到 指，如果把一匙酒倒进一桶污水中，你 不断地向同事或校长抱怨，只要有任何人 武汉有这样一个男孩子，这个孩子先天智 得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒进 愿意听，就会不停地说汤姆的坏事。他不 障，他的智力测验水平相当于三四岁的儿 一 桶酒中，你得到的还是一桶污水。几 只是恶作剧而已，跟男生打架，逗女生， 童，再也没有成长发育。我们看到这个片 乎在任何组织里，都存在几个难弄的人 对老师无礼，在班上扰乱秩序，而且情况 子的时候，舟舟已经验 26岁了，但是他 物，他们存在的目的似乎就是为了把事情 好象愈来愈糟。他唯一能让人放心的是， 的智力水平，这一生遗憾地停留在了这个 搞糟 。他们到处搬弄是非，传播流言， 他很快就能学会学校的功课，而且非常熟 水准上。但是他有一个鲜为人知的世界， 破坏组织内部的和谐。最糟糕 的是，他 练。霍普斯金太太决定立刻面对 “汤姆问 那就是他的音乐。舟舟在指挥上是一个天 们像