从家庭结构看留守学生问题的成因.pdfVIP

放 j毛．汇 2008 ． 11 (中旬刊 ) 从家庭结构看留守学生问题的成因 r-1 李 星 (四川省团校 四川 ·成都 610100) 摘 要 “留守学生”问题是我国经济社会转型时期的一个缩影，它既是经济现象，又是社会现象，其存在具有深刻复杂 的经济及体制背景。而家庭结构也是 “留守学生”问题产生的一个重要方面，本文将从家庭结构入手，分析 “留守学生”iN题 的成因，由此寻求解决该问题的对策。 关键词 家庭结构 留守学生 中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2008)11-049—02 2O世纪80年代初以来 ，随着我国现代化进程的不断加快，农 大变化，多数年轻夫妇一般不愿像他们的父母辈那样多生孩子，加 村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，我国出现了民工潮，农民 上计划生育政策的严格施行，核心家庭已经占据所有家庭结构类型 进城务工逐渐成为农民脱贫致富的_个主要途径 ，也成为我国经 的绝大比例，家庭的单薄化十分明显。 济持续高速增长的动因。但是也产生了很多问题，特别是 “留守学 四川作为人口大省、农业大省和劳务输出大省，每年转移的农 生”问题。农村留守学生是我国大规模人 口流动过程中出现的一个 村劳动力有将近 2100万，全省 目前有 30o万农村留守学生，农村留 特殊的社会群体。 守学生问题相对突出。按其监护类型，可以把四川地区留守学生的 一 、 “留守学生”的概念界定 家庭结构划分为如下类型：“单亲外出”、“双亲外出”、“与母亲单 从现有的研究成果来看，学界对 “留守学生”没有统一概念界 独留守”、“与母亲及祖父母一起留守”、“与父亲单独留守”、“与 定。综合主要有以下观点：中央教科所教育发展研究部课题组丁 父亲及祖父母一起留守”、“与祖父母一起留守”、“与其他人一起 杰、吴霓研究员等认为：所谓 “留守子女”，是指父母一方或双方在 留守”等七种类型。 外打工而被留在家乡，并需要其他人照顾 ，年龄在 14岁以下的孩 通过对四川省资阳市、南充市的120名留守学生的问卷调查， 子。可能是 国内 目前唯一的一部反映农村 留守儿童问题的专 显示在留守学生中，隔代监护占79％，双亲外出打工的留守学生占 著—— 《关注留守儿童——中国中西部农村地区劳动力外出务工 很大的比例 。 对留守儿童的影响》认为 ：农村留守儿童是指农村地区因父母双方 从留守学生的家庭结构来看，很大一部分家庭监护出现空缺或 或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育 不完整。由此可见，家庭结构事实上的 “不完整”导致父母言传身 和管理的儿童。华中师范大学中部地区农村基础教育研究中心范 教的缺失，家庭结构变动 ，改变了传统的子女抚养方式。从未成年 先佐先生认为：农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济 人成长的轨迹来看，父母的管理和培养是未成年人正常成长所必需 发达地区务工，而被留在老家的那些孩子。 的，父母对子女的影响也是最直接的。而对于广大留守学生来说， 从以上的界定中可以看出，研究各方对农村 留守儿童概念的 父母双方或单方因外出务工而不在能与其一起生活，父母对他们的 共识包括 ：农村 l4岁以下的、处于留守状态的、由父母单方或他人 管教是残缺不全的，甚至是空白的。所谓的家庭结构不完整一般是 监护的儿童。需要说明的是 ，在四』IJ省，统一称谓是 “留守学生”， 指死亡、离婚、遗弃或其他原因而造成。父母一方或双方都不在的 主要是指 6至 l4岁义务教育阶段适龄儿童。 家庭随着农村剩余劳动力的大量转移，留守学生家庭的教育功能不 二、留守学生问题产生的根源