从交际的视角看比喻构似的得失.pdfVIP

回彭百明 邵患普 从交际的视 角看 比喻构拟 的得失 自从 《围城》问世以来，书 并不会 日积月累地成为恋爱，好 时的决心就比较容易，即想抵抗 中的比喻受到了人们的广泛关 比冬季每天的气候罢，你没法把 这种决心，却又做不到。 注，人们对它贬褒不一。如果我 今天的温度加在昨天的上面，好 在例 (3)中，作者把 “出 们从言语交际的角度来看，我们 等明天积成个和暖的 日。 国这四年光阴对家乡的感觉”比 对这些比喻句的构拟得失可以获 (2)苏小姐知道他在看 自 作 “荷叶一L泻过的水 ，留不下一 知一二。人们主要是从本体和喻 己，回脸对他微笑，鸿渐要抵抗 点痕迹”。我们都知道 ，无论我 体之问的相似性来探讨 《围城》 这媚力的决心，像出水的鱼，头 们倾泻多少水到荷叶上去，荷叶 中的比喻。不论哪一部文学著 尾在地上拍动，可是挣扎不起。 上总是留不住水的。作者和读者 作，一旦它出版发行以后，就会 (3)方鸿渐住家一个星期 ， 都拥有这种认知背景，因此，读 涉及到内容的理解问题，对比喻 感觉出国这四年光阴，对家乡好 者理解这种比喻是比较容易的， 句的理解也不例外。因此，有些 像荷叶上泻过的水，留不下一点 即对家乡的没有什么思念。 比喻句的理解有时会同时涉及到 痕迹。 认知背景的相同或非常相似 两类交际者。一类是在文本中的 在例 (1)中，作者把 “苏 让读者容易建立信息的链接，对 交际双方，一类是文本的接受方 文纨和赵辛楣之间的关系”比作 理解比喻来说就比较容易，所以 (读者 )和文本输出方 (作者)。 “冬天的气候”。人们相处，感情 作者建构比喻句时，一定要考虑 交际中只有双方拥有相同或相似 可以积累，但冬天的温度不能相 读者的认知背景，这样的比喻才 的认知背景，言语的表达和理解 加，这是人们共同的知识背景。 是好的比喻。这样的比喻在 《围 才能达到和谐一致，1【]下面我们 由于苏赵两人青梅竹马，赵辛楣 成 》中是非常多的。 仅就后面一类交际者 ，来探讨 从小就喜欢苏文纨，但是苏文纨 二 、不很相同或不很相似的 《周城》中比喻构拟的得失问题。 喜欢的不是赵辛楣，而是方鸿 认知背景 一 、 相同或非常相似的认知 渐，因此，用冬天里的温度相加 作为认知背景的知识系统储 背景 的不可能，来说明苏赵之间的关 备是言语活动参与者正确理解比 一 个 比喻句能否被理解 ，很 系不可能有什么进展。所以读者 喻的前提，是成功交际的保证。 大程度上取决于文本的接受方和 要理解这种比喻是比较容易的。 认知背景不很相似是理解文章的 文本输出方对比喻句理解的认知 在例 (2)中，作者把 “鸿 障碍。对于同一个比喻句， 《同 背景，认知背景的异同是决定言 渐要抵抗这媚力的决心”比作 城》文本外的交际者有时具有不 语交际能否成功的基础。因此， “出水的鱼 ，头尾在地上拍动 ， 很相同的认知背景。例如： 对比喻理解和评价一定要从文本 可是挣扎不起”。出水的鱼，总 (4-)她站起来，提了大草 里外交际双方的认知背景人手。 想蹦起来 ，但就是挣扎不起来。 帽的缨，仿佛希腊的打猎女神提 例如： 作者和读者都具有这一认知背