烟斗、聊天与课堂.pdfVIP

20I随笔 因斗 、 P夭 与 -杲堂 苏州大学附属 中学 罗宽海 钱理群在 与中学生讲鲁迅 的开场 白里说 ： 奋 的情绪碰撞在一起 ，其效果 自然是好得很 。 “我把上课看作是聊天 。聊天式的上课 ，这可能 凡是看过 《钱理群 中学讲鲁迅》一书的人 ，没有 也是北大 的一个传统。我 的老师王瑶先生就是 不为钱先生的上课艺术所折服 的。有时 。钱老 这么教我的。”据钱先生回忆，王先生喜抽烟 在课堂里就读读鲁迅 的文字 ．声情并茂 ．用 自 斗 ．他 们一伙 同学就在厅堂里的烟雾缭绕之 己的声音熏染学生：有时 ，在学生看过鲁迅欣 中 ，听他海阔天空 、漫无边际神侃 ，“听得似懂 赏的绘画之后 。他就用鲁迅的文字感染学生 ： 非懂 ，却因此感悟到 了一些说不 出、道不 明 ，但 有时．他干脆就直接用演讲 的方式 ．直接用他 会影响终生的东西 ．所 以同门的同学都说我们 对鲁迅 的理解刺激学生 ，娓娓道来 ；还有就是 是被老师熏 出来 的”。徐志摩 回忆 自己在英 国 通过课堂讨论 的方式 了解 当代年轻人对鲁迅文 受教育的经历时也提到一位老先生 。这位老先 章和思想的认识 ．与学生一起讨论 ．不作太多 生叫利卡克 ．他如是说 ：“我如有钱办学堂的 的分析 。钱老说 ．他的很多课 ．不求学生全部理 话 ．第一件事情我要做的是造一间吸烟室 ．其 解 ．只求他们能喜欢鲁迅这个人．然后去读读 次造宿舍 。再次造图书室：真要到了有钱没地 鲁迅的文字。就算成功了：哪怕即使不喜欢鲁 方花的时候再来造课堂。”由此看来，烟斗在老 迅 ．也是作 了一番思考之后得 出的结论 ．照样 一 辈学者 的眼里是十分重要 的。做学生的钱理 有意义。我想 ．走 出钱老课堂 的学生 。定会主动 群和徐志摩也是很赞同这一点的。徐志摩 曾深 地去 阅读鲁迅 、走进鲁迅的，因为钱老讲得太 有感触地说 ：“我们也得承认牛津或是康桥至 精彩了。徐志摩在谈及这种教育方式的好处时 少是一个十分可羡慕的学府 ，它们是英国文化 说 ：“我不敢说康桥给了我多少学问或是教会 生活 的娘胎 。多少伟大 的政治家 、学者 、诗人 、 了我什么 。我不敢说受 了康桥 的洗礼 ，一个人 艺术家 、科学家，是这两个学府的产儿——烟味 就会变气息 。脱凡胎 。我敢说的只是——就我个 儿给熏出来 的 ” 人说 ．我的眼是康桥教我睁的．我 的求知欲是 在此 ．我看重 的不是 “烟斗 ”，而是 “烟斗 ” 康桥给我拨动的 ．我 的 自我 的意识是康桥给我 象征的教育理念 ：学生的很多思想 、见识 、素养 胚胎 的 ” 是师生聊天时被老师 “熏”出来的。钱老给中学 如果把聊天式课堂与时下追求的所谓 “高 生讲鲁迅 的时候继承了王瑶先生的风格 。不 效 ”课堂作一番对 比．我觉得前者深谙教育真 过 ．钱老不是抽烟 ．而是一边 喝茶 ，一边讲鲁 谛 ：教师在课堂上其实教不 了多少知识 ，关键在 迅 。就课堂而言 ，抽烟与喝茶本质上是一样 的， 于学生到底能得到多少思想的熏染 ．从而 习得睁 在跟学生聊天时 ．教师讲 的都是性情文字 。且 眼看世界、反省 自我 的思维方式 ，养成主动读 不板脸孔 ．不故作高深：学生个个兴奋，敞开胸 书、思考 的习惯 ．而不至于让他们的头脑变成别 怀听课 。积极参与讨论。我在想，性情言语与兴 人思想的跑马场。而所谓的高效课堂 ．无非是功