如何提高职业学校德育课教学的实效性.pdfVIP

德 育 纵 横 谈 如何提高职业学校德育课教学的实效性 张 欢 (佛山市三水区工业中专技工学校 ，广东 佛山 528100) 摘要 ：职业学校德育课的功能是帮助学生树立正确的政治方向．培 养 良好的道德品质 ． 养成文明的行为习惯 ，增强法治意识，形成正确的世界观 、人 生观，提 高参加社会实践 的能力，适应企业对从业人 员的素质要求。为此 ，德育课教师应本着为社会 、为企业和 为学生高度负责的态度 ，在教学中充分发挥其教育主导的作用，并采用灵活多样的教 学 方法和手段 ，充分调动 中职生作为学习主体的能动性 ，运用科 学合理的考评方法．极 大 地提高职业学校德育课教学的实效性 。 关键词 ：德育课教学；实效性 ；教育主导；学习主体 中图分类号：G711文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568 (2012)14—0123—03 德育课是对学生系统进行思想政治教育 的主渠道和 这句话的真谛 ．纠正学生的思绪回归理性 ，增强他们对 主阵地 ．在培养学生成为有 中国特色社会 主义事业 的建 多种意识形态 、多种价值取 向的辨别批判能力 ，坚持正 设者和接班人方面具有十分重要 的作用 。新一轮 中职学 确 的价值导 向 。从而培养进去品质和优 良品德 。只有坚 校的德育课改革突出了德育教育 ，体现了德育的核心 内 定不移地发挥教师的这种主导作用 ．学生在受教育的过 容 ，探索 了课程的综合化 ，具有先进性。 《课程标准》、 程 中才能逐步改善其不健康 的状态 ．德育课 的实效性在 新版教材和教学资源等方面都体现 了职业教育 的特点 。 此也能得 以发挥 ，真正实现在新的 《课程标准》中所提 即教学 目标实际，教学 内容实用 ，教学模式实践 。这些 出的德育课教师应如何利用本学科所特有 的优势促进每 都为提高德育课教学的实效性进一步指明了方 向．使德 一 个学生的健康发展 的 目标 。 育课教师在实践 中便于操作和运用 。结合教学实际 ，笔 二、采用灵活多样 的教学方法和手段 者从以下四个方面谈谈如何提高德育课的教学实效性。 在新一轮的技工学校德育课教学改革 中．已将政治 一 、 重视发挥教师作为教育主导的作用 课变为德育课，这就凸显了课程价值取向的变革 ，教学 市场经济利益引发了人的价值观朝着享乐主义 、拜 内容 由只重视有关政治 、社会 、道德知识 的传授 ．转变 金主人和极端个人主义方面靠拢。这些腐朽、没落 、消 为培养学生具备 良好的职业心理 、职业情感 、职业道德 极思想的蔓延使得中职学校的学生综合素质偏差 ．表现 和职业文化上来 。如果德 育课教师还停 留在 “以教师 、 为在学习上得过且过的应付 、在劳动上绞尽脑汁的逃避 、 教材和课堂讲授为中心”的传统教学模式上 ，德育课 的 在技能训练上听之任之的被动……相当一部分学生 只注 教改就会流于形式 ，教书育人的实效性在实践中就难 以 重 眼前利益 ，还常常将 民间 的 “人为财死 鸟为食亡 ”、 体现。为此 ，采用灵活多样的教学方法和手段 ，从学生 “人不为 己天诛地灭”、 “有钱能使鬼推磨 ”之说挂在嘴 的思想实际出发 ，以学生 的思想 、道德 、态度和情感发 边 ．这样势必就会表现 出人情冷淡和尔虞我诈 的消极人 展为线索 ，围绕学生 的德育要求给予指导和帮助 ，最终 生态度 ，与社会所需要的高素质劳动者格格不入。面对 实现德育课的育人功能。 这些问题 ，德育课教师必须在教学中给予及时的关注并 现代教育心理学研究指出 ，学生的学习过程不仅是 引发思考和研究。