如何培养学生的数学应用理念.pdfVIP

常普遍的。记得 ，我在开学初一年级的一次抄题 【摘 要 】随着科技社会经济文化 应用的价值。例如教学 平“面直角坐标 比赛中，5O个学生在抄题本中出现抄错数字或 的不断发展 ，数学应用也被人们越来 系的作用”时，首先引入以下现实情景： 符号的达8人次之多。通过这次比赛 ，我就对 越关注重视。我们的教育，必须面向 在班里举行找某一个学生的位置，数 学生的抄题有了新的想法，我采取了鼓励机制， 全体学生，必须使每个学生都能健康、 学老师说找第4行第 3列的学生；再找 如果作业有连续三次笔算全对，就可以得到一 全面地发展。随着九年义务教育的普 第6行第4列的学生。请你帮数学老师 朵小红花，满三朵小红花就可以得带一张奖状； 及 ，初 中毕业生无条件升入高中，另 找出这样的学生；这样的学生有几个? 刚开始 ，如果哪一次作业中出现有三次或以上抄 一 方面，重视生活环境、家庭教育、 怎样找?这样一来学生个个跃跃欲试激 错现象，就把那次作业从头至尾抄写一遍。以后 ， 教师、教材等因素，使每个学生在智 发了他们的学习兴趣。大量的数学知识 则提高到出现一次抄错 ，就从头再来。这样，一 力方面表现出不同的特点，而在中学 来源于生活实际，对于学生有关的内容 方面提高了学生的积极性，另一方面也提醒学 中，班级人数较多，在教学中往往容 都要注意从学生的生活经验出发 ，创 ， 生抄题要格外小心，做到及时校对，以免出错。 易忽略培养学生的数学应用能力，不 设现实情景，使学生在学习过程中切实 我还要求学生做到i核对：题抄好后要与原题 能很好地照顾学生的个性特点，学生 感受到数学就在自己身边，感受到学数 目核对；竖式上的数字要与横式上的数字核对； 数学应用方面越来越差。久而久之， 学的价值，从而对数学产生亲切感 ，增 横式上的得数要与竖式上的得数核对。从那以 学生就容 易缺乏数学应用能力。如何 强了学生应用数学的理念。 后，在每次作业或考试中，类似的现象已降到 激发学生的学习兴趣，使学生重视数 二、搜 集 最低点，大大地提高了笔算的正确率。 学应用，如何提高学生的学 习成绩， 生活事例 ，培 (3)强化估算意识，使学生养成认真校 从而提高他们的素质，是当今教育的 养学生 的应用 对的好习惯。加强估算，能促进学生数感的发展， 一 个重要课题 。 理念 估算在笔算教学中起着重要的作用 ，在笔算教学 【关键词】初中学生培养学生数 随着科技 的 中应逐步渗透估算的意识和方法，指导学生养 学应用；应用理念 不断飞越发展，数 成 “估算——笔算——审查”的习惯，有助于 学发展的领域越来 学生适 时找出自己在解题中的偏差，重新思考 当前，在义务教育初中阶段的中 越广泛。家电数码、 和演算，从而预防和减少差错的产生，提高笔 学数学教育 中，学生 乏数学智力应用 航空工作 、医学 ，_ 算能力。例如，在笔算 39x486时，可以让学 占了相当大的比例，研究这类学生的特 市场的调整及气象 墨 生大致说说积大概是多少，从而知道，积的位数 ，