如何构建高效的语文主课堂.pdfVIP

学生，学生也会心有顾虑，思有压抑。 力。 【摘 要 】随着新课改的大力推行，我们小学语 如课堂气氛沉寂，肃穆 ，有些学生即 2．文言文教学 文学科面临着严峻的挑战，如何改变原始的教学方式， 使想思后而答，也怕因答错被老师批 新课程 目标要求 ： “阅读浅显的 提高课堂效率，已经是我们教师经常的在思考的问题。 三评四而无地 自容，久而久之，学生 文言文，能借助注释和工具书，理解 笔者在文中就 自己多年的教学经验，谈一下如何构建 的参与意识就逐渐消失了， “一言堂” 词句含义 ，读懂文章内容，了解并梳 高效的小学语文课堂。 贯穿到底 ，这怎能促进学生个性发展 理常见的文言实词，文言虚词，文言 【关键词 卜学语文；高效课堂 呢?为此，要养成学生为主体性教学， 句式的意义或用法，学习从历史发展 师生之间有必要构建一个和谐的室内 的角度理解古代作品的内容价值，从 英国著名作家斯宾塞曾经说过： 硬“塞知识的办 氛围，共同探讨 ，平等交流。 中汲取民族智慧。”在农村中学里 ， 法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合 二、讲究教学灵活性 学生对文肓文的阅读能力较差，大多 理的教育所培养的那种 自学能力 ，反而会使这种能力 语文教学主要是 以分析解读作 数学生对文言文阅读是不流畅的，至 不断地退步。”这句名言为我们指明了新课改的方向， 家作品为主的活动。由于传统教学模 于叫他们感知课文作 口头复述更是无 小学语文教学要更加重视课堂教学的优化，我们要把 式的影响，我们大多数语文教师在讲 从说起。鉴于此，我在文言文教学中 课堂还给学生 ，让学生在课堂上张扬个性、展示 自我， 授课文时一般都是采取 自我为中心的 先是要求学生熟读课文，再抽取学生 彻底剔除 硬“塞知识的办法”。因为只有学生在课堂 “满堂灌”教学为主的方式，而学生 分别口头陈述每段的大概内容，然后 上能自主学习了，掌握了学习方法 ，我们的小学语文 获取知识的手段却是呆板的作课堂笔 让其他学生评价其陈述的优劣。在赏 教学才会逐步走向高效课堂，才能促 记，学生似乎成了书本知识的复制工 析课文时，教师要把较难的或重要的 进小学语文教学质量的全面提高。那 具。这样就谈不上主体性教学，反而 语句以及有关的实词、虚词写在黑板 么，如何构建小学语文高效课堂，仍 还束缚学生的思维能力和探究能力的 上，让学生借助工具书或书上的注释 是我们在不断实践和摸索的课题。我 发展。在此，我认为针对不同文体的 加深对该知识点的把握。 想从以下几点做起 ： 篇 目，教师在具体实施教学中，不要 这样就调动了学生学习主动性 ， 一 、 跟紧纲要 千篇一律，一个模式 ，应采取不同的 改变了过去文言文教学过程中 “灌”、 新课改是为了适应社会进步和教 主体性教学方式，从多角度实施语文 “替”的做法，从而使他们在阅读文 育的发展而实施的新课程改革，是课 教学，来发展学生个性，开发学生思 言文的实践中得到提高。 程本身及教材理念的根本性变革。根 维潜力。 当然以学生为主体的语文教学方 据新课改内容，打造高效课堂，首先 1 散文诗歌教学 式，在不同文体篇 目的具体教学实施 要做到跟紧纲要和务本。跟紧纲要就 新课程标准要求： “培养鉴赏诗 程序中应该注意以下问题： 是要吃透新课标，务本就是要弄清课 歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己 (1)确立随堂教学 目标，根据 本的知识要点、重点难点及教学 目标。 的情感世界，养成健康高尚的审美情 目标设立相关的有效教法，确保学生 在此基础上教师要编制科学实效的导 趣，提高文学修养。”我认为以学生 个性思维发挥。 学案，在编写导