《囚绿记》课件jian.ppt

绿色是自然赐予人类最宝贵的礼物，它是和平安宁的象征，给人以生命活力和感召力。古诗词中就有不少写“绿”的名句，谁能背几句吗？ · 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲 》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》 “一水护田将绿绕,两山排闼送青来” ——王安石《书湖荫先生壁》 急不暇（ ）择 婆娑( ) 移徙（ ）　　 葱茏( ) 　　　　 揠（ ）苗助长 蕈( )菌 淅沥（ ）　　 嵌（ ）着　　 涸辙（ ） 瞥( )见　　　 猗（ ）郁　 渡越 陆蠡（ ）　　 绿洲 常春藤 烽烟 解题： 本文题目“囚绿记”作何解释，“囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？ 1、（题目是囚绿记）作者为什么要囚禁绿？哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？ 2、请你用与“囚绿”相同结构的动宾结构来概括本文的写作思路。 欢喜 恼怒 不快 被囚后，绿藤的尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠的反抗意识，折射出它追求光明和自由的精神，展现了他不可侵犯的生命尊严。 我们也要不屈服于逆境，要追求生命的阳光。  探究文章的灵魂 关于象征手法 如周敦颐的《爱莲说》，茅盾的《白杨礼赞》，袁鹰《井冈翠竹》，文章描写的对象不同，语言的风格各异，而且有白话，有文言，但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美莲花、白杨、翠竹，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征” 假如有一天我们的生命之绿被囚禁时 ，我们该当如何？ 老舍 现代文 学巨匠 ---老舍 文革中 不堪迫 害纵身 跳入冰 冷的湖中…… 人生寄语 ⑴.浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。（古希腊格言） ⑵.生活的磨难，是人生的一笔财富！ ⑶.在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！ ⑷.永不屈服于黑暗！ ⑸.永远向着阳光生长！ 作者是如此的喜欢它，以至于囚禁它，但它甘愿被囚吗，找出文中“囚绿”前后描写绿枝生长状况的句子，表现了它什么样的特点？ 常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执 绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，给你怎样的启示？ 思考：作者为什么“囚绿” 之后又“放绿”呢？ 联系当时的写作背景和绿枝的特点，领悟作者赋予了绿枝什么样的时代精神？ （讨论） 写作背景 卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。 1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。 “临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，实际上不尽之意自在言外。 赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌颂忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠，渴望自由、光明的民族精神，正是“绿”深层的象征意义。 朗读文章最后一段，引发思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？联系当时的写作背景以及绿枝条的时代精神。 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 固执 不屈于 黑暗 托 物 言 志 蓬勃、 向阳、 固执 生命、希望，追求光明、自由，中华民族坚贞不屈的抗战精神 象 征 绿 人 礁石 艾 青 一个浪，一个浪 　 无休止地扑过来 　每一个浪都在它脚下 　被打成碎沫、散开 …… 　它的脸上和身上 　象刀砍过的一样 　但它依然站在那里 　 含着微笑