2016学前教育学（高教版）教案：11.3 我国独生子女人格问题的成因分析.docVIP

第十一章 独生子女问题与学前教育 第三节???? 从80年代开始，我国独生子女的人格问题作为一种社会问题急剧地显现，到90年代，逐步导致独生子女群体的人格危机，这一发展过程，完全与社会环境的变迁相联系。 独生子女问题虽然在各国都有，但在中国却有其自身的特点。这种特点，不仅仅因为中国是个人口大国，还因为中国有着自己独特的传统文化特征，也与中国社会生产力水平和人口素质等方面的特点有密切的关系。尤其是同中国推行“计划生育”政策，并辅之以一定的行政手段和经济手段，在极其短暂的时间内实现这一项伟大的观念变革有密切关系。 一、对独生子女政策认同的心理反差 中国推行独生子女政策符合中国国情，但却受到传统的“多子多福”、“家丁兴旺”等观念的阻抗，因此不少家庭对此举并非出于自愿的选择，自愿的选择还需要经过一个过程，其间客观现实与心理认同之间的矛盾使不少家庭把过度的爱投入到唯一的独生子女身上，这种爱由于缺乏理性精神，就会导致孩子人格、情感的扭曲。如家境并不富裕，却对孩子要求百依百顺；智力水准一般，却提出各种过高的期望与要求；对明显的错误，百般维护等。这种情感上的扭曲，必然影响的孩子心理的健康成长。 二、“家”观念的根深蒂固 和西方人不一样，中国人把“家”、“家庭”、“家族”看成是社会最小的单位，个人利益也往往从家庭、家族角度来考虑，所以中国人往往把家的和谐、稳定和繁衍看得高于一切。于是中国人对孩子的关心必然比西方人更甚，比西方人投入更多的时间、精力和心血，因为孩子是“家”的延续。正是在这种观念的支配下，容易对独生子女倾注过分的爱，形成更严密的保护层。这种过度保护的教育方式必定会限制孩子的自理能力、独立意识和良好品格的形成。 三、“四二一”综合症的家庭模式 独生子女政策的推行，必然出现大量“四二一”的家庭结构，即四个祖辈、二个父辈、一个子辈的特定的家庭关系。六个大人围着一个小孩转，必然使小孩处于家庭中心的地位。由于对独生子女的过度溺爱而造成的独生子女问题，就是“四二一”综合症的集中表现。据1991年1月20日上海家庭报统计数字表明，上海家庭户平均人数为3．1人，比1974年的4．9人减少1．8人，比1982年的3．6人减少0．5人。由于核心家庭的大量出现，老人和儿童不能生活在一起，致使隔代溺爱变得更为严重。而且这种家庭结构关系人为地割裂了孩子同其他小朋友的接触，由于缺乏儿童伙伴，就难于以伙伴的行为来协调或纠正自己的行为。 在美国，独生子女家庭往往是单亲家庭，因此，美国的独生子女问题主要是由于家庭不完整带来的，即主要是由于缺乏父爱或母爱造成的，而不是过度溺爱所致。 四、超前消费导致过度的物质欲求 一般情况下，人们的性格行为受理性的支配，可是由于对独生子女的过度偏爱，使独生子女的生活费用大大超出了社会平均水平。据调查，成都市独生子女月平均开支占家庭总收入41％一49％，上海为33％—44．5％，从而出现家庭低收人高支出现象，超前消费，超量消费现象十分严重。一个私营企业主的5岁独生子的月生活费达几千元，而其中用于教育投入的甚少。更有甚者，家庭收入并不高，却千方百计地满足孩子的过度需求，在家庭洧费中形成一种极不平等的状况，对独生子女人格塑造是极为不利的。过度的物质追求，形成强烈的物质欲望而导致精神空虚和利已行为。据调查，中小学生中的“双差生”(学习、行为都差)中，70％是这类超前消费的独生子女。这种超过实际需要的过度支出与超前消费，只能给孩子们带来各种不平衡和潜在危机。 五、社会生活的快节奏化 现代社会使越来越多的父母生活节奏加快，从而不可避免地减少了与孩子的沟通与交流的时问，这个矛盾在国外工业化社会早已成为典型的矛盾。在我国，这类矛盾虽然还不十分严重，但在一些经济发展较快的地区，实际上已经开始出现类似矛盾。作为独生子女的幼儿从父母那儿得不到必要的情感交流，极易产生孤独感。而他们的父母则常常用过多的物质条件来弥补情感交流的不足，从而导致并加剧了幼儿种种不良性格的形成。 由此可见，作为独生子女问题的人格特征，并不是独生子女现象本身的必然结果，而是与社会的经济、文化、观念、环境等特定条件密切相关。所以，要有效地解决独生子女的人格问题还取决于社会特定环境的改变与协调。 课堂讨论题： 1、你认为独生子女教育最突出的问题？ 2、影响独生子女人格的因素有哪些？ 2