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政法职业教育中资源共享平台学习效能影响要素研究 　　摘要：信息技术同政法职业教育的深度结合， 可以发挥信息技术在提高政法职业教育学习效能的优势，创造更加高效的学习及教学条件，很大程度上提高了学习效率和教学效率，并且可以打破时间、空间的限制。职业教育信息化建设是高职发展的必然要求，本文通过对高职政法教育中的资源共享平台信息化建设影响要素的研究，以期提高高职政法教育资源共享平台的学习效能。 　　关键词：高职教育；教育信息化；资源共享平台；学习效能 　　D926；G712 　　1前言 　　随着信息技术的发展，信息化被应用到生产生活的每一个角落。信息化的发展，很大程度上促进了国家经济社会的发展，给人们生产生活带来了极大的方便。信息化已经成为一个国家经济社会发展的重要标志，成为衡量综合国力的重要因素。信息技术的发展，对教育方法和方式的转变起了很大的推动作用，促进了教学‘效率的提高。在信息技术的冲击下，传统的教育方式已经不能适应新时期社会发展的需要，迫切需要进行教育方式方法创新，很多国家都高度重视教育的发展，把培养高素质人才作为基本国策，努力实现在未来国家竞争中取胜。信息化教学把信息技术融入课堂教学，能够方便教学情境创设，同时可以采取丰富的形式进行教学，很大程度上提高了教学效率 ，有着传统教学方式无法比拟的优势。教育信息化也是国家信息化发展的重要组成部分，是教育现代化的重要体现。高等教育是培养21世纪人才的关键，是适应国家发展需要，提高人才创新能力的关键。教育体制创新，是教育改革的重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高等教育开始步入发展理念战略性转变、创新培养模式转变、全方位提高教育质量的新时期。教育信息化是国家教育改革的重点，对实现国家教育改革和发展目标有着举足轻重的地位。 　　2高职教育资源共享信息化的内涵 　　高校教育信息化不单单指课堂教学信息化，从宏观角度来看，高等院校的管理、科研、教学、服务等都要实现信息化；从微观来说，教师人才队伍、教学管理制度、教学资源等实现信息化。高校教育信息化是相互影响、相互制约的关系，共同构成一个复杂的教育信息化系统。 　　信息技术是社会发展的大趋势，不仅仅是师生课堂教学的需要，也是教育发展的必然要求。教师不仅要对自己所教授的内容充分熟悉，还要具备新世纪人才的素养，具备较高的信息技术能力，运用信息技术推动教学的发展。教师通过信息技术完成对学生知识的传输，改变传统的教学模式。 　　传统教学模式枯燥无味，专业性强，讲解起来很容易抽象理解困难。利用PPT等形式的多媒体，可以声、文、图并茂，带动课堂气氛，提高学生学习的兴趣。法律教学要求学生对法律知识框架进行掌握，教学时通过知识点切入，通过多媒体对一些理论性较强的概念、原理进行讲解，让枯燥的课堂变得更加有趣。 　　教师通过信息技术可以创设有趣的学习情境，从而激发学生的主动性，引导学生主动分析问题、发现问题、解决问题。通过信息化技术，更加有真实感，改变了传统的教学模式僵化的误区，教师有意识地对启发学生思考，让学生通过亲身的感知形成自己的见解。信息化教育营造了更加逼真的环境，从而提高学生学习效果。 　　3资源共享平台下的职业教育的特征 　　3.1观念现代化 　　教育信息化除了技术实现信息化之外，还需要教育者和受教育者具备信息化素质，能够受到社会的认可，其思想观念具备信息化意识。教育信息化必须以现代化信息教育思想观念为指导，落实各项信息化教育措施。 　　3.2形式网络化 　　信息技术的发展，已经改变了传统教育时间、空间的限制，信息技术条件下，电子教科书、参考书、数字图书馆和数据库等，都很大程度上便利了学习。一些无校舍的多媒体大学、虚拟大学随之出现。利用互联网技术可以实现更加丰富多彩的教学内容，生动逼真，增加了知识的存储和传播速度，提高了学生学习的效果。 　　信息技术和教学进行结合，根据教学内容、教学目标、教学对象采取适当的教学策略，在教学的各个环节采用信息技术丰富课堂教学的内容和教学方法，开展多形式的教学，创造情景教学，提高学生的职业素养，最大程度实现教学效果。通过信息技术教学方法，学生也可以掌握信息的获取和使用方法，加强信息交流、利用、创新能力，提高学生的创新意识，促使学生解决问题思维模式转变。 　　3.3对象个性化 　　信息技术的发展，学生可以更加自主地进行学习，自住性更强，有着更大的独立空间。学生可以自主地选择教师和教材，可以自己安排教学课时和课程，通过虚拟教室自主进行学习，可以独立进行科学研究。信息技术条件下，学生的兴趣和爱好很大程度上得到尊重，能够从自己的业务专长出发，根据社会的需求进行知识的学习。高等教育培养模式中融入更多的信息技术的要素，可以发掘学生的潜力，培?B更加具有创新性和个性