幼儿玩沙游戏的教育作用及其指导.docVIP

幼儿玩沙游戏的教育作用及其指导 　　一、幼儿园玩沙游戏的基本特点 　　（一）随意性强 　　幼儿们喜欢玩沙，是孩子心理发展的需要。沙是千变万化的，没有一个固定的形态，你想把它变成什么就可以变成什么样，它是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行。这种特征，满足了孩子强烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，实际上他们是在探索沙的特征。 　　（二）操作性强 　　操作是幼儿主动学习的一种方法，当玩沙游戏中的各种材料出现在幼儿面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触摸、玩弄过程中有所发现，有所探索，并在发现、探索中有所收获。玩沙游戏中幼儿的操作意识表现在以下几个方面：1.能挑选与目标相适应的材料进行操作；2.操作过程中能认真积极地思索；3.能克服一定困难完成操作任务。 　　（三）交往性强 　　在玩沙游戏中幼儿与同伴和老师的交往中，能凭借伙伴之间、师生之间的相互作用，激发出活动的主动性、积极性。玩沙游戏中幼儿主动积极的交往意识表现在：1.根据活动目的积极选择朋友；2.在活动中互相合作、帮助，友好相处；3.能积极地用语言表达自己看到的、想到的事情，或向老师提出自己感到困惑不解的问题。 　　（四）游戏结合性强 　　沙土流动、可塑的特点，诱发了幼儿的奇妙想象和欲望，蕴藏着无数游戏的契机，比如在娃娃家的游戏中，孩子们用沙子堆出了蛋糕，捡来树枝插上当蜡烛，几个人围在一起唱生日快乐歌，过一个很特别的生日。幼儿将角色游戏很好地与沙土游戏相结合了，因为，建构游戏常常在角色游戏开始或进行过程中产生，角色游戏常常给结构游戏提出目标和任务，所以结构游戏为角色游戏提供物质条件。另外，孩子们也会将表演游戏、绘画游戏、音乐游戏等与玩沙游戏相结合，种类很多，对幼儿的多方面都有发展的价值。 　　二、玩沙游戏对幼儿的教育作用 　　（一）玩沙游戏能促进幼儿的认知发展 　　沙的质地、重量、黏度使它成为一种千变万化的操作材料，促进了幼儿对沙子特性（如沙粒大小、质地、重量等）的基本认识，为幼儿提供了学习测量的机会及充分进行创造表达的机会。在幼儿的玩沙活动中，幼儿通过感官的刺激，可以了解物体的性质，如：了解干燥的沙子和潮湿的沙子的不同点，体验沙子的流动性和可塑性。通过一些材料的提供，他们有机会体验到皮亚杰的物质守恒操作，例如，在他们使用不同型号的容器盛沙子的时候，他们会了解到“多于”“少于”“相等”等概念，初步了解到体积和形状的简单关系等。而湿沙是探索空间关系和形状的最佳材料。在这样的不断操作中，幼儿理解了比较抽象的数学和科学概念。 　　（二）玩沙游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展 　　玩沙游戏更多使用手进行操作，幼儿在游戏中不停地做着各种动作（堆、放、握、挖、拼、插、整理等）。这些手部小肌肉的充分活动，使幼儿手指、手腕、手臂肌肉的力度和灵活性得到锻炼，手的控制力得到加强，从而培养了幼儿的基本动作，特别是手的动作的协调性和精确性。另外，我园以“沙艺术”作为课题，对语言教学中融入“沙画”元素进行了研究，幼儿在被沙画吸引的同时，也进行了动手自己创作沙画，并跟着音乐边创作沙画，便讲故事或是朗诵诗歌，不仅视觉上是美的享受，也使手、眼、口、脑等感官的整体协调能力得到了发展。 　　（三）玩沙游戏能够促进幼儿创造思维的发展 　　在玩沙游戏中，一切的游戏活动都以丰富的想象力和创造思维为基础。依靠头脑中的表象去制作具体的东西，这正是人类的一种极富创造性的行为。幼儿为了表现自己想象中的形体，要很好地考虑什么样的材料，用多少，以及排列和组合的方法等等。这些思考锻炼了他们的感知观察力、形象记忆力、想象力和思维力，以及设计、构思能力和布局能力，培养了他们工作的目的性、计划性和创造性。如：在幼儿美术活动《海底世界》中，教师先展示了沙画海底世界，激发幼儿感官兴趣，让幼儿有探索的意识，想自己也能创做出不同的海底世界图来。于是，他们根据自己已有的经验，或是在沙画视频中看到的一些创作手法，通过自己的想象、组合，创做出独一无二的海底世界沙画作品来。因此，玩沙的游戏能让幼儿一些生活的情景能建构出来，既满足了他们对生活的好奇心，又能促进幼儿的创造思维发展。 　　（四）玩沙游戏能培养幼儿细心、耐心、坚持克服困难等优良的个性品质 　　在玩沙游戏中，有时一个构建部件需要几个十几个甚至几十个元件组合，这对培养幼儿认真、细心、耐心、坚持克服困难的品质有很大的意义。通过这样的活动，可以自然地培养幼儿注意力集中、沉着、失败不气馁、坚持到底的良好习惯。玩沙游戏为幼儿提供了更多合作游戏的机会。他们在使用材料时必须互相协商，有好的分配，互相谦让，互相交换，才能玩好游戏。如：制作彩沙的游戏中，幼儿想调制自己喜欢的颜色进行染沙。但是，一旦把颜料倒进沙子里后，总觉得颜色会变暗，幼儿们就开动脑筋，