公安院校教师考核评价机制研究.pdfVIP

《公安教育》2008年第4期 · 院校管理· 全{；}麓校j_I Ii}专lII IiI伶机1Il碍ji； 张 红 梅 一 、 进一步加强公安院校教师考核评价机制的意义 评模式，体现的是一种自上而下的社会性权力，参与考 面对改革开放不断深化和市场经济逐步建立，公安 核的大都是上级人员或专家学者，他们中的大多数都没 队伍建设必须顺应时代发展的需要，坚持与时俱进，改 有经过专业化的培训，对考核的基本原理、测评技术等 革创新。近年来，公安队伍建设逐步确 ‘向教育要战斗 了解的较少，往往停留在感性认识和定性的判断上。对 力”等现代管理理念。这就为公安院校培养造就大批高 考核信息的采集和数据处理，不会使用科学的方法和工 素质的公安人才提出了更高的要求。而高素质人才的培 具，效率低下，难以适应教师管理现代化的要求。同时， 养，是靠高质量的教师队伍来保证的。我国著名教育家， 在考评中，教师只是作为客体，作为被考核、被批判的对 原清华大学校长梅贻琦先生曾说过：“所谓大学者，非谓 象。教师在考核中没有言语权、没有参与权，更不能选择 有大楼之谓也，有大师之谓也。’，这说明了高素质的教师 适合自己的考核方式，这种缺乏以人为本的考核方法， 对于学校的重要性。那么，学校如何来选拔、任用、培养 很难调动教师积极性，也极易挫伤部分教师感情。 高素质的教师呢?其中一条重要因素就是教师评价考核 (三)考评过程相对封闭，缺乏公开性 机制的建立和完善。 教师考核评价工作的透明度在逐年增强，但仍然过 我们知道，人的行为来自动机，动机的激励必然导 分强调必威体育官网网址性，唯恐跑风漏气，往往是在一种比较封闭 致行为的增强。经常或定期对公安院校教师进行全面考 的状态下，采取静态的考评方式进行。如，考核通常是 评，并根据考评情况对教师实施奖惩、升降等措施，必将 由上层部门来组织实施，适量吸收其他部门的同志参 有力地牵引公安院校教师提高综合素质和实际工作本 加，考评主体范围很小：一些考核，提前也不通知，也不 领。也将使公安院校教师的能力素质和工作实绩得到客 公开考核条件和对象；考核实施过程中没有透明的考核 观公正的评价。有利于更好地激发广大教师求知成才的 程序，存在暗箱操作的现象；考核结束后，考察材料一般 热情，形成靠实干进步、靠实绩进步的导向。有利于激励 不予公开，考核结论和结果也不能及时公布。 广大教师把工作的关注点和着力点，放到为公安院校建 (四)考评类型缺乏系统性和全面性 设培育高素质人才上，从而推动公安队伍建设全面进 所谓教师考评机制不是指某个特定的教师评价模 步。 型或类型，而应是一系列能够促进教师素质发展与提高 二、公安院校教师考核评价机制存在的问题 的评价模式的总称，在这个体系内不同考评模式应该既 现行的公安院校教师考核评价系统已运行多年，为 相对独立，又相互联系，每个考评模式既能发挥自己的 了进一步适应时代发展的客观需要，与时俱进地体现人 功能、作用，同时作为整个机制的一部分，也提供自己的 才选拔、任用、培养的机制，需要客观地分析和总结现行 考评内容、标准、结论等互为所用。I1前，我校教师考核 的教师考核评价机制存在的问题。 包括年度考核、任期考核、晋升考核、职称评审、教学质 (一)考评标准只注重一般性，缺少针对性 量评估、重大奖励评选等多种类型。这些考核类型还没 考评标准是考评的客观尺度，其是否准确、规范和 有能够很好地进行整合，并且在制度