英语学科德育渗透工作计划-姜堰二中.pdf

英语学科德育渗透工作计划 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传 统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步 形成正确的世 界观、人生观、价值观。本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、 价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德 教育在新课程各学科中的渗透， 有利于整体育人，全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语 言知识、情感态度、学习策略和文化意 识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利 用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在中英语教学 中渗透德育谈几点 体会。 1、 结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、 习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识 的渗透培养。 2、 结合课文学习渗透 英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语 国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解 释中外礼仪差 异，使学生中西合璧。 英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来 文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成 崇洋 媚外、妄自菲薄的心态。整套中英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文 化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成 运用英语向外国 人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主 义教育。 3、 结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生 和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要 训练运用目标 语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂 活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求 他们按特定的环境和人物角色使 用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自 己的道德情操。 总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复 杂工程。 语文学科德育渗透计划 德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养 青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的 世界观和人生 起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，德育材料更是丰富而生动，或真实生动地 展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或 精彩地描绘美丽多娇的祖国山河， 或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行 德育渗透，让德育与智商有机地结合在 一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏 陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。 一、在教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象.各个学 科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内 在属性，它们互 相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智 育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实 施教学，落实教学目标，德育结合， 文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语 文教师可以通过介绍写作背景，指导 朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课 文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。学生在学习中， 不单掌握一定的 语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学 中德育渗透取得更大效果。 在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使 受教育者获得真 挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那 些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的 教 学手段，激发培养学生真挚情感，使学