职高学生在数学学习中对错误认识的凋查与分析.pdfVIP

悯袁糟 唷 职教纵横 度。出错后的处理方式以及出错后的收获等。能基本反映学生 在数学学习中对错误的认识。 (4)问卷统计结果 题 号 选 项 A B C 1 17人 1．1％ 鹄 人 35．5％ 122人 63．5％ 2 12人 6．3％ 153人 79．9％ 27人 14％ 3 8 人 4．3％ 9 人 4．7％ 175人 9l％ 4 11人 6．2％ 107人 55．9％ 73人 38．1％ 5 5 人 2．6％ 123人 64％ 63人 32．8％ 6 62人 32％ 27人 14％ 103人 54％ 7 9 人 4．6％ 92人 48％ ． 91人 47．4％ 8 72人 37．5％ 108人 56．2％ l2人 6．3％ 9 27人 14％ 120人 62．5％ 45人 23．5％ 1、问题提出 l0 l8人 9．4％ 101人 53．6％ 73人 37％ 我国体系最完整的教育论专著《学记》中指出，“学者有四 失，教者必知之。人之学也，或失之多，或失之寡，或失之易，或 3、结果分析 失之止。此四者，心之莫同也．”不仅指出了学习就有过失，而且 (1)职高学生在数学学习中出现错误是普遍的 还指出了四种失败的原因：或者是因为贪多，或是是知识面偏 从题1的结果看学生在学习中“未出现错误”的仅占1．1％． 窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。这都是学生的不同心理 “经常出现错误”的占53．5％，达到了一半以上。从题2也可以看 和才智引起的。“教也者，长善而救其失也”：教育的作用．就是 出，即使是老师和课本也有出错的时候，更不用说练习册了。这 使受教育者发扬优点并克服缺点。 说明学习中出现错误是普遍存在的。 2、调查过程和方法 事实上，人类在认识和改造客观世界的过程．就是不断的 (1)调查目的 克服错误获得真理的过程，不犯错误几乎是不可能的。不少著 目前我校职高学生在数学学习上积极性不高．对待学习过 名的数学家在追求真