荣誉教育学博士艾弥高教授,FAERA.PDFVIP

榮譽教育學博士 艾彌高教授 ，FAERA 讚辭 主席先生： 我很榮幸能向各位介紹即將獲頒授榮譽教育學博士學位的艾彌高教授。艾教授現為美國威 斯康辛大學麥迪森分校的課程與教學及教育政策研究教授。他是全球備受推崇的頂尖批判 教育家及教育理論家之一，專注研究教育與權力、文化政治、課程理論與研究、批判教 學 ，以及學校發展民主化，於南北美洲、歐洲、南非、亞洲地區，尤其在中國內地，均享 負盛名。艾教授逾四十年的著作與論文已翻譯為多種語言出版，加以經常應邀擔任講者及 協作進步教育家，足證其全球影響力。 艾教授生於1942 年，是美國第三代俄羅斯移民。他在新澤西州帕特森的貧民區長大。帕 特森是美國最政治化的城市之一，亦是部分激進工人運動的發源地。由於出身於極為左傾 的家庭，艾教授形容自己是個「紅尿布嬰兒」。他自幼已陪同於織布坊工作的祖父出席 「工人圈」的每周會議。（「工人圈」是美國一個推動社會及經濟公義的非牟利工人階級 組織。）這樣的家庭背景和成長經歷對艾教授影響深遠，當中的價值理念遂滲透於他日後 的著作內，並引領他以行動支持及認同世界各地的工會與備受壓迫的工人。 艾教授曾親歷貧窮的滋味。由於生活拮据，他無法負擔全日制大學教育，只能日間當印刷 工，晚間入讀兩所小型州立師範學院，完成首個學位課程。儘管幾經艱苦，他仍能於 1966 年取得新澤西州格拉斯堡羅州立學院教育文學學士學位，翌年更獲取課程及哲學文 學碩士學位，並於1970 年取得哥倫比亞大學課程及教學教育博士學位。 當艾教授回到帕特森內城區擔任代課教師時，當地八成人口仍要接受各式援助。他經常獲 派往有大量非裔學生的學校。他以小學及中學教師身分，曾出任教師工會主席。這種種經 歷均對他有莫大影響，驅使他於世界各地與不同的教育系統、政府、大學、工會、社運人 士，以及多個持不同意見的組織不斷合作，以推動教育研究、政策與實踐的民主化。他把 期間的體驗凝聚為真知灼見，記載於日後的著作中。在 《官方知識》一書中，艾教授寫 道： 「這著實明顯不過：除非我們在校園以至社會均採取政治行動，以減少帶有種族、性 別及階級歧視的課程，增加具批判導向的教學方法，並加強學校與本地社區的關係，否 則，我和我的學生及同事都難有廣泛成功的機會。 藉著在世界各地的研究，艾教授見證了資本主義如何為社會上貧困、弱勢及代表性不足的 一群帶來災難性的影響。數十年來，他努力不懈地寫作，闡釋教育如何給當權者及掌握經 濟影響力人士利用，如何缺乏民主。艾教授並不否定教育推動改變的力量；相反，他認為 學校能孕育社會運動，但與教育民主化仍相去甚遠。 1 艾教授的研究及著作已廣泛刊行，包括他數以百計關於教育的文章及書籍。他的 《意識形 態與課程》及《官方知識》，更獲選為二十世紀其中兩本最重要的教育著作；其餘重要著 作還包括獲美國教育研究協會選為2006 年度書籍的《教育「正確」之路：市場、標準、 上帝和不平等》。 艾教授近年關注的其中一項議題，是新保守勢力如何將右翼觀點強加到課本、全國課程， 以至教師教育之中。他藉著研究和著作，探視不同國家的教師及社運人士，如何抗衡新自 由或新保守勢力議題滲入或被政府強加到教育系統中去。從審視這些對抗所呈現的階級、 種族及兩性問題中，艾教授作出了不少反思和觀察。他認為，作為具批判性的學者及社會 活動家是一個有機進程，當中充滿張力和喜悅，個人偶爾亦要作出犧牲，更沒有終點或結 論。這種感覺正好以艾教授的一句話來總結：「以赫舍爾的話來說，一個人為某件事耗盡 一生 『鬥爭』。可是，若缺乏這種鬥爭，我也沒法活出有道德的人生，我因而不會改弦易 轍。」 艾教授在其學術生涯中，還與各地政府及非政府組織合作，推動教育改革。他在威斯康辛 大學工作外，更擔任倫敦大學教育學院的教育政策研究教授，並於全球各地多家大學出任 教育政策研究世界學者及傑出教授。 艾教授的成就為他帶來無數榮譽，包括：加拿大麥基爾大學、阿根庭布宜諾斯艾利斯大學 及倫敦大學教育學院頒授的榮譽博士學位 、加州大學洛杉磯分校頒發的「傑出學術成就 獎」，以及美國教育研究協會的「終身成就獎」。 主席先生，艾彌高教授在教育改革貢獻良多，在多個國家授課講學，為發展更具社會批判 性及民主化的教育政策和實踐，帶來深遠影響。我謹代表香港教