五年制高职医学影像技术专业_1_1_人才培养模式探索.pdfVIP

人力资源管理与人才培育 CAREER HORIZON 职业时空 20 15年6月 五年制高职医学影像技术专业 “1∶1”人才培养模式探索 董 兆，姚建新 （江苏联合职业技术学院南京卫生分院，江苏 南京 210038） 摘要：随着影像学人才市场的需求不断变化，其人才培养模式必须进行相应的改革。通过调整影像 设备专业方向，与国内著名企业和医院合作，加强影像设备学知识，形成了设备与技术并进的 “1∶ 1”人才培养模式，不仅有利于增强学生专业素养、拓宽就业途径、引导学生和家长就业观念的转 变，同时，提高了教师的专业水平和教学能力。 关键词：影像技术专业；校企合作；人才培养模式 随着科技的进步和职业教育的快速发展，影像 3.能力本位教育逐渐成为职业教育的重要思想 学行业的发展日新月异，如何能在新形势下提高毕 能力本位教育是指围绕职业活动中需要的实际 业生就业竞争力，是摆在影像技术专业教育工作者 能力，以职业分析为基础组织课程、开展教学、进 ［1］ 行评价的教学思想。它以全面分析职业活动中从业 面前的一个重要课题 。认真分析、科学研判当前 培养的五年制高职影像技术人才所面临的挑战和机 者的活动内容、素质要求为出发点，以提供学生完 遇，能给其专业创新人才培养模式提供新的思路。 成工作任务所需要的能力为基本原则，强调学生在 学习过程中的主体地位，使学生具备从事某一职业 一、“1∶1”人才培养模式形成的背景 所必需的实际能力。 1.医院对影像技术人员的专业素养提出了更高 二、“1∶1”人才培养模式的内涵 的要求 近些年，医院的影像设备更新很快，这就要求 由学校、企业、医院共同参与影像人才培养，共 操作者 （影像技术人员）不仅要具备基本的影像设 同完成人才培养方案修订、校本教材开发、授课计 备学知识，还要对新型的影像设备有所了解，能做 划实施等各项工作。 简单的设备维护，才能更好地为影像诊断服务；近 1.修订人才培养方案 几年来的医院招聘考试中逐渐加大了设备学知识的 由校企双方人员1∶1共同参与，开发人才培养 含量，显示影像设备学在影像人才培养中的分量日 方案，在课程设置上，增加影像设备学课程量，要 ［2］ 益增加 。 求影像设备学和影像技术学课程量达到1∶1，理论 2.影像医疗器械市场的迅速发展对影像学人才 课和实践课程量达到1∶1，在职业岗位设置上，企 需求量增加 业岗位和医疗岗位达到1∶1。 影像医疗器械公司对既具有医学影像知识 （影 2.制定课程标准 像诊断和影像技术）又具有理工科知识（影像设备） 根据人才培养方案确定每门课程的课程标准， 的医学影像技术专业的毕业生需求量明显增加，最 由校企双方人员1∶1形式共同完成。 近几年有不少从事影像设备生产、维护的企业主动 3.开发校本教材 联系我校，招聘影像技术专业毕业生。这些变化既 依据课程标准，结合影像设备学的必威体育精装版发展， 为影像技术专业学生带来新的就业机遇，也对学生 由校企双方人员1∶1共同编写核心课程教材和实训 的专业素养提出了更高的要求。