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人才培养 “厂中校”、“校中厂”交互模式下教学工厂建设的探讨 □程 蓓 （安徽电气工程职业技术学院，安徽合肥 230051） 摘 要：为适应教育部加强高等职业学校专业建设的要求，创新性地提出基于“厂中校”、“校 中厂”交互模式下的教学工厂的建设思路，并以国家级骨干院校（安徽电气工程职业技术学院）中 央财政支持重点专业（生产过程自动化技术）建设为例，详述该类教学工厂的设计方案与建设实 施过程。经实践证明，该教学工厂的建设对高职院校有借鉴和推广价值。 关键词：“厂中校”；“校中厂”；校企合作；工学交替 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2013）04－0067－03 引言 用。同时还提出：高标准建设一批大容量、高参数、环 “高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目 保型煤电机组，满足“十二五”用电增长需求，新增电力 是教育部、财政部启动的项目，目的是为深入贯彻落实 装机2000万千瓦左右。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 学院是安徽省唯一的能源类专业设置较为齐全的 年）》的要求，服务国家“十二五”规划的实施，以提升专 高等职业院校，本专业是安徽省唯一的面向能源电力 业服务产业发展能力为出发点，整体提高高等职业学 方向的生产过程自动化技术专业，在探索政教产研“多 校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务 主体”专业建设、校企“双主体”人才培养、“双证书”制 国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力。 度推进、“双师型”教师队伍建设等方面富有成效，专业 2011年教育部在全国独立设置公办高等职业学 建设特色突出。本专业自2007年起尝试推行“校中 校中，遴选1000个紧贴产业发展需求、校企深度融合、 厂”和“厂中校”的建设与实践，为进一步提升专业服务 社会认可度高、就业好的专业进行重点建设。安徽电 社会产业发展的能力，2011年该专业创新性地自主设 气工程职业技术学院生产过程自动化技术专业获得中 计规划，将专业实习实训基地创新性整合，建设成融教 央财政支持的“提升专业服务产业发展能力”重点建设 学、培训、生产、职业技能鉴定和技术服务功能于一体 专业项目批准，基于“厂中校”、“校中厂”交互模式下的 的新型实训基地——教学工厂，实现了校企交互融合 “自动化教学工厂”建设是该专业建设方案中明确规划 的自动化。 的子项目之一。 二、“厂中校”、“校中厂”及教学工厂的建设 一、背景及意义 建设“厂中校”和“校中厂”，是实现校企合作深度 学院生产过程自动化技术为特色引领型专业，该 开展、改革教学模式、推进人才培养与生产劳动和社会 专业2010年获得安徽省高等院校第二批省级特色专 实践相结合的重要途径。通过依托企业优势，建设校 业建设项目立项。该专业与产业发展需求紧密结合， 企共用实训基地，形成资源共享的职工培训和学生实 《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》 ① 训资源。 生产过程自动化技术专业在已建成使用的 中明确提出：“加快新型工业化进程，构建现代产业体 2所厂中校和5所校中厂的基础上，利用智能视讯服务 系，增强工业综合竞争力”，其中专门提出：“推进信息 器和远程多地视频教学交互系统，将所有的厂中校和 化与工业化融合”，深化信息技术在传统产业中的应 校中厂交互融合起来，完成一座“自动化教学工厂”建 作者简介：程蓓（1968-），女，安徽歙县人，安徽电气工程职业技术学院自动