第二讲电影作品试卷.ppt

沙来姆·马利：贾巴尔的哥哥， 形象特点：为人势利但又矛盾。 比较现实,理智,果断甚至狠心和残忍,比较追求实际比较现实比较入世。但重亲情。 库马尔：电视游戏节目主持人。 形象特点：道貌岸然，上流社会的伪君子。 8、试听语言 影片从头至尾几乎没有一个超过十秒的镜头，并且除了少数几个交待环境的全景，也几乎没有全景镜头，而始终在中景与中景之间，近景与近景之间，特写与特写之间切换。 对于片中的人物，摄像机则大都固执的保持在人物肩部以上肩部以上，并且运用大量的大特写来“逼近”人物，拍摄角度也多选择倾斜与画面边框。就连影片的色彩，也同样带有奇异的“印度情调”。影片多采用饱和色调，尤其是在回忆时空中，大量饱和的黄色调仿佛浸透了汗水般，是孟买街道的灰尘、孟买贫民的汗水以及孟买上空的阳光混合起来所产生的化学效果。 片中无论是印度的传统歌舞音乐，还是颇为现代的印度式的说唱，还是迷幻的电子音乐，都恰到好处的配合着的影片的节奏并且强有力的推动着影片的情节发展。特别是在主人公杰玛回忆时空当中，音乐始终穿插，无论是在早期母亲在世时的短暂幸福还是从黑社会头子普努斯手中的成功逃脱还是与哥哥在火车上、在泰姬陵的艰难营生等段落中，音乐都起到了调整节奏与引发情绪的华丽效果。 影片虽然运用了大量音乐，但与通常印度歌舞片不同的是，片中的音乐，不是独立于影片，而始终仅仅是服务于影片。 作业： 比较分析：同样是改编于古典名著《西游记》的情节，电影《西游·降魔篇》与《大闹天空》之间有什么异同？何优何劣？请加以论述。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 第二讲 电影作品评析 M 怎么样去评价一部电影的好与坏，或优与劣？（电影的评析包括哪些方面的内容？） 片名涵义？ 导演风格？ 主题表达？ 人物塑造？ 叙事手法？ 情节设置？ 开头结尾？ 影视艺术的表现方式？（视听语言的运用） 第二讲 电影作品评析 M 所谓的电影作品评析，是指在接受、体验的基础上，对于电影作品的思想内容，即主题、人物以及情节；和艺术成就，即艺术表现手段所进行分析与评价。 按照电影主题，划分为商业电影、艺术电影、宣教电影和纪录电影四种类型。 一、电影作品的类型 1、商业电影 Commeredia film。相为于艺术电影一词，一般指为营利而制作的影片。私人的电影工业（美国八大电影公司）大都都以营利为主，重娱乐而不重现实，因此生产的影片大都属于商业影片。电影需要大量的观众，且观众也需要透过商业管道才能看到电影。 商业电影的产销采用企业运作方式，追求利润，终极动力和目标是票房价值。 典型代表：好莱坞商业电影。 商业电影的特征： A、形成类型电影的工业化生产制作模式。 B、形成戏剧化的稳定叙事模式。 C、形成类型化的人物塑造模式。 2、艺术电影 Artist Film，Artist Video。与商业电影相对立的一种电影类型。力图通过电影活动展示电影作为艺术的魅力，以及表达电影创作者对世界、人生和艺术的独特理解，具有很鲜明的自己独特的个性。 从叙事策略上看，艺术电影大多极力突出自己的艺术个性，反对程式化的情节和模式化的人物形象刻画，并力图运用独创性的电影语言。 艺术电影的特征： A、主题的多样性。 B、关注人本身，挖掘人性，展现人多生产状况和社会存在，阐释人生价值、 C、着重对电影形式进行探索，对新的电影语言和物质媒介的实验促进电影艺术不断发展。 3、宣教电影 服务于政府意识形态宣传需要，向观众传播政府主导的意识形态体系，具有强烈的社会伦理价值。 宣教电影的特征： A、主题来源政府倡导的主流意思形态，电影成为构造上层建筑的手段。 B、人物模式化，塑造英雄形象，用以达到政治宣教的目的。 C、视听语言成为成为重要的造型手段，形成独立的语言体系。 4、纪录电影