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高职探析 中国成人教育2010 年第11 期 在顶岗实习中加强职业素质培养的思考与实践 ○高瑞鹏 ［摘要］ 顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要的形式之一，也是培养高技能人才的重要途径。 加强顶岗实习中的职业素质培养，使学生获得并提高职业素质，应积极开展以强化岗位能力为重点，以适应社会经济发展 需要为目标的教育活动，全面做实顶岗实习教育教学环节，才能切实有效地推进工学结合教育人才培养模式，确保高职院 校人才培养质量。 ［关键词］ 高职学生；顶岗实习；职业素质 培养和提高学生的职业素质，是 发展目标，也成为学生的价值选择。五 顺利地融入社会、融入市场，与社会和 高职院校的既定目标之一，也是社会 是创新意识。其重点在于培养学生求 他人互相依存，共谋发展。 赋予高职院校义不容辞的责任。为此， 真求知的主动意识、追求新异事物和 再次，要提升职业能力。职业技 高职院校要努力实现满足社会需要和 真知灼见的强烈欲望，形成大胆置疑、 能，即职业要求具备的技术能力，或操 高校自我发展的双重目标，培养出具 标新立异的思想观念，养成不满现状、 作能力。特定的职业岗位的专业人才 有全面职业素质、受到用人单位肯定 勇于开拓的奋斗精神。 不但要懂业务，而且要会做业务，精通 的人才，获得社会对高职教育的认可， 首先，提升职业意识。职业意识， 某项（或多项）专业技术，掌握熟练的 进而得到健康、稳定的发展。职业素质 即职业认识和职业定位，高职学生毕 操作技巧甚至”绝技”，这是职业人才 是综合素质的体现，需要学生在校期 业后将直接服务于各个行业一线岗 就业、谋生、服务社会的看家本领，也 间不断学习、不断积累、不断提高，特 位，这就要求学生在校学习期间对职 是职业教育培养的重点。高职学生应 别是在顶岗实习中更应着重加强学生 业前景和职业岗位进行分析，明确职 具备与职业相适应的应用知识和技 职业素质的培养，以利于提高学生择 业岗位的特点、培养目标和培养方向， 能，如具备较丰富的实践生产经验和 业、就业、创业的能力和拓宽自我发展 并根据职业目标和现实以及未来社会 较熟练的技术操作能力；具有独立解 的机会。 的要求进行职业素质分析和专业能力 决生产操作、生产组织管理中技术难 一、高职学生应具备的职业素质 分解，面向职业群进行准确定位，制定 题的能力；具备新工艺、新材料、新技 所谓职业素质，是指从事专门工 出自己的职业生涯发展规划，从而增 术、新设备的应用推广能力；具有较强 作的人自身所具备的各种条件。人对 强学习的目的性和提高职业素质的自 的技术革新精神和创造能力等。技术 职业的适应与不适应，主要取决于人 觉性，有针对性地、不间断地进行系统 知识是不断更新的，高职学生还必须 的职业素质是否达到了职业对人的各 的职业训练和职业素质培养。要成为 具有不断获取信息和知识的能力，以 种具体要求。不同职业对人的不同要 一名合格的、成功的职业人，需要具备 适应知识经济、信息时代的要求。 求就是对人的适应能力的特殊要求， 的职业意识有很多，比如质量意识、客 最后，要调整职业心态。职业心 也就是对劳动者素质优势的特殊要 户意识、服务意识、责任意识、创新意 态，健康的职业心态包括：有端正的职 求。如果一个人缺乏素质优势，那么即 识等等。职场新人需要在职业实践中 业品质，对职业地位有客观的认识，遵 使职业岗位给人提供的条件再好，也 慢慢摸索、悉心锤炼。 守职业道德和社会公德，遵守法律和行 将无济于事。 其次，要提升职业道德。职业道 规，能与人合作和沟通，诚实守信，爱岗 当今社会，用人单位对毕业生的 德，即职业要求的思想和行为规范，包 敬业；有积极健康的职业心态，勇于参 要求重点转向职业素质。在用人单位 括公民职业道德；依法就业、从业的职 与竞争，敢于迎接挑战，敢于创业、创 的眼中，职业素质是最根本的。有了优 业品质；对单位、社会负责，与单位、国 新，善于调整心态和精神状态，善于接 秀的职业素质，比如职业适应能力、质 家的兴衰共荣辱的强烈责任心、事业 受新事物、新知识、新观点、新方法。 量意