《大卫》导学设计.docVIP

2 大卫 这篇课文是根据美国作家亨里德*房龙《圣经的故事》改写的。课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。 选编课文的目的：使学生了解圣经故事中这一著名的传说，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描写人物的方法。 。 学习设计： 一、谈话交流，引出课题 1、了解以色列。 2、介绍《圣经的故事》 二、整体感知，学习字词 1、导言：故事发生在三千年前的以色列，有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年，发生了怎样的事情？请同学们认真读这篇课文。  2、自学提示：自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它们；联系课文内容理解新词，并相互交流。 3、学习检测： ①认读生字，并组词。 轴 赋 税 脯 唬 ②理解词语。 长途跋涉——— 万夫不当之勇—— 赋税— 瑟瑟发抖—— 大惊失色——。 仓皇逃窜—— 气势汹汹—— ④概括课文主要内容。 三、再读课文，理清顺序 1、说说课文是按怎样的顺序来写的，并给课文分段，归纳段落大意。 课文按事情发展的顺序可分三部分 第一部分：（第1-3自然段） 。 第二部分：（第4—11自然段） 第三部分：（第12自然段） 四 、 感悟理解 （一）学习课文的第一部分。 1、读课文。思考，课文交代了大卫是怎样的一个少年？ 2、课文是怎么写大卫生活的美好？指名学生朗读第2自然段，边读边想象。 (二)学习课文的第二部分。 1、默读课文，思考： ①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到歌利亚的 ②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是 的少年？ ③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么： ④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的 2、读议、交流。 3、思考：作者是怎么描写人物特点的？