把握考情 遵循规律 有效训练(黄惠华).pptVIP

把握考情 遵循规律 有效训练 ——广东省中考古诗文默写复习备考策略 江门市怡福中学九年级语文备课组 班别 得分 九1 6.7 九2 8.5 九3 7.7 九4 9.4 九5 9.5 九6 8.8 九7 9.9 九8 9.9 全年级平均 8.8 怡福中学九年级期末统测古诗文默写得分情况 一、精准把握考情是有效备考的基石 1、古诗文默写分值：默写题一般出现在试题的第1题，共5小题，分值10分。一般第四小题考查理解性默写，分值2分；第5小题考查四句诗词，分值4分。 2. 古诗文默写类型：纵观近几年广东的语文中考卷，古诗文的默写题多为填空题，主要有三类：一、直接默写题；二、理解型默写；三、运用型默写题。 3 .默写的诗文分布特点：不同时代的诗、词、文均有涉及，每年都注意了涵盖三个年级不同的学期的内容。 二、训练针对学情是有效备考的要诀 （一）切实摸清学情 1.逐篇摸底 2.失误统计 3.分析归因 （二）训练对症下药 1.加深理解 2.过关筛选 （三）考前模拟强化 1.仿真训练 2.自主命题 第一轮复习：每天限定时间让学生用方格子练习纸将提早布置的诗文整篇直接性默写。 第二轮复习：在提前预告第二天要默写的5篇古诗文基础上，设计两套仿真试题，让学生限时作答。 （一）切实摸清学情之逐篇摸底 一是每个学生曾经出现过的默写错误； 二是本届学生每首诗中曾经多次出现过的默写错误； 三是往届学生每首诗中经常出现过的默写错误。 （一）切实摸清学情之失误统计 学生默写的失误大概有几种原因： 笔画失误:如“浮萍”的“萍”写成左右结构, “琴”字底下多写了一点 同音替代:如何事（时）长向别时圆?；留取丹心照汗（汉）青；直挂云帆济沧（苍）海； 形近替代:如把“丁壮在南冈”中的“冈”写作“岗”，将“水面初平云脚低”中的“低”写成了“底”； 张冠李戴:如“征蓬出汉塞，归雁入胡天”写成“归雁洛阳边” 胡编乱造:如“足踏热土气，背顶毒日光”； 方言干扰:如“枯藤老树昏鸦”中“枯”往往写成“孤”； （一）切实摸清学情之归因分析 （二）训练对症下药之加深理解 一是咬文嚼字，即以“因形求意”的方法让学生透彻理解失误字独特的意义。 二是形近比较，即通过形近字的彼此比照区别其意义 三是古今勾连，即通过古词今译的方法牢固地记忆 四是过度训练，即通过反复读、反复写的方法踏实地记忆； 五是多维并举，即根据“记忆金字塔”的理论原理，通过读字音、写字形、解字义、想相关画面等方式多感官联合记忆。 采用“过三关”的方法将本班学生的个性和共性的失误的诗文再次过关测试: 一是小组过关，即小组内的一对一式的过关，组长需对过关质量负责，因为抽查时有不合格的会受“连坐”，而且要在“小组默写过关表”上注明过关的等级，如A表示一次性过关，B表示两次过关，C则是三次； 二是抽查过关，教师即针对组长登记的B与C等级的学生抽查，不过关的再“回火”补救； 三是测试过关，面向全体通过模拟测试、统考等方式检验记忆效果。 （二）训练对症下药过关筛选 （三）考前模拟强化 1.仿真训练 到第三轮复习时，将考纲规定篇目按诗、词、文搭配成50套左右的仿真试题，确保每篇诗文出现5次左右。再次暴露学生们记忆的薄弱点，然后有针对性的强化记忆。 2.自主命题 让学生们各自根据指定篇目自行命题，选出质量高的命题投影全班同做，让命题人批改并分析答题情况，调动学生的积极性。 三、遵循记忆规律是有效备考的保障 （一）化整为零 将需要记忆的古诗文分散到每一天的复习中，利用课前、早读、午读、自习、课后等零碎时间进行。 （二）及时巩固 通过及时巩固的方法，使学生们的记忆效果稳定在一个较高的水平，最终由短暂记忆形成长时记忆。 （三）循环往复 复习前规划好古诗文默写的周全备考计划，使复习进程呈现“周而复始”的循环往复局面。 恳请批评指正，谢谢！