《丰富多彩的进行曲》教学案例概要1.doc

——人音版初中七年级音乐第一册 丰富多彩的进行曲课型：欣赏课 课时：一课时（第二课时） 学生：40人 教学目标：一、通过聆听《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《拉德茨基进行曲》《红星歌》二、欣赏、分析，教学重点：了解进行曲的艺术特点及在不同场合的应用。 教学难点：引发学生的学习兴趣，指导学生正确地用创编活动，去感受、体验进行曲，激发学生的艺术潜能。 教学方法：启发式、分组讨论式、交往合作式、对比分析法、情境教学法等。教学用具：多媒体课件、录音机、光盘、磁带 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 师： 播放音乐《运动员进行曲》 学生听音乐，迈着整齐的步伐走进教室。 创设了一种欢快活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。 二、初步欣赏四首进行曲体裁音乐 师：今天很高兴能在这里和大家一起上一节音乐课，现在我们利用分组比赛的形式把大家分成四，每推选一位公正、有责任心的小长来负责本的加分，最后看哪个得分最多为优胜。每商量一下，选出的小请站起来。师：好！请坐，发题板）大家把这个艰巨的任务交给你们，你们有没有信心做好？师：下面让我们展开想象的翅膀，用心去聆听几首乐曲，听完做一道线题。（展示课件2－5） 学生自由分成四， 各选出小长并站起来。 小长们异口同声的表示能 以小组形式展开讨论。 采用分组讨论式和竞赛式的教学手段来激发学生的和参与意识 利用丰富直观的画面，充分展开他们的想象力 。教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 二、初步欣赏四首进行曲体裁音乐 师：教师出示正确答案检查各组的答案情况。曲 师：教师出示正确答案检查各组的答案情况。 师：完全正确，看来同学们对音乐感受的非常好，每加10分。 师：现在我们进行抢答题。（比赛规则，就是先举手后回答，否则扣10分）请注意听！ 1、同学们想一想，它们都是什么体裁的音乐？2、它们的共同点是什么？（师踏步提示）。3、那么你感觉它是偶数拍子还是奇数拍子？ 师：大家总结的很好，很全面也很正确，这就是我们今天所要欣赏的丰富多彩的进行曲，我们来看一下它们的共同点： 展示课件（6） 各组做题板上的连线题 各出示答案，让大家检查正确与否小长展示各的得分情况 学生自由回答 学生一起熟悉进行曲特点。 鼓励学生，增强他们的自信心和积极性。 对于思维能力活跃，好动又好奇的中学生来说，通过变换不同的教学手段来提高课堂兴趣及注意力，激发他们的学习热情 。 通过体验、感受、让学生自己总结进行曲特点。 三、分别聆听这四首进行曲，进一步感受进行曲特点。 师：以上是它们的共同点，那么它们又有什么不同的地方呢？下面我们再分别聆听 这四首进行曲，进一步感受一下进行曲特点。这次我们进行必答题。就是一回答第一首乐曲所提出的问题。二回答二首三…四…最后看哪个回答的最好。 1、我们来听第一首由郑律成作曲的《中国人民解放军进行曲》，一请在音乐结束后回答：这首乐曲的情绪、速度、力度是怎样的？它用于什么样的场合？教师边听边启示边随音乐踏步走。 评价：1同学们对作品理解的很好，很正确也很到位。 学生随音乐踏步走，学生自由讨论，回答教师提出的问题。 采用必答题的形式，增强他们的责任感，启发、引导学生开动脑筋，展开他们的想象力，尽量让学生去想象去体验。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 三、分别聆听这四首进行曲，进一步感受进行曲特点。 2、我们来听第二首奥地利作曲家老约翰。特劳斯的《拉德茨基进行曲》2组请在音乐结束后回答这首乐曲同《中国人民解放军进行曲》在情绪、速度、力度、场合等方面有什么不同？教师和学生随音乐一起拍手或跺脚。 评价：不同的进行曲它的速度、力度不同，表达的情绪也不相同。 3、我们来听第三首德国作曲家瓦格纳的《婚礼进行曲》，请3注意这首乐曲同上两首乐曲在音色上有什么变化？它的速度、力度、情绪是怎样的？你想到了什么？请表达出来（师随音乐来演示） 评价：3同学们的想象力非常丰富，表达能力很好。 4、第四首《红星歌》曲作者是傅庚辰，它选自于电影《闪闪的红星》主题歌。请四在音乐结束后回答中： （1）这首歌曲的特点？ （2）大家会唱这首歌吗？（师生一起随钢琴演唱这首歌。 评价：同学们唱的非常好！ 各队回答的都不错，回答的都很棒的！ 师：下面我们把它们的不同点列表归纳一下，大家一起来看一看。 展示课件（7） 学生随音乐拍手或跺脚。学生之间进行讨论自由回答。 体会乐曲的旋律，学生之间自由展开讨论，回答问题，学生有感情的哼唱。 学生自由讨论回答 学生有表情的演唱歌曲。 学生进一步进行曲的不同点。 充分开启学生音乐想象力。 体现了民主、和谐的课堂气氛，使歌曲情绪的表现达到了高潮。 层层深入的感受理解进行曲。 四、创编活动。 师：这节课老师还给同学