大学生情境作文教学模式探析.pdfVIP

大效甘群20。年，，月号中句刊 大 学 生 情 境 作 文 教 学 模 式 探 析 孙 丽 (南 阳医 学高等 专科 学 校 公 教 部 ，河南 南 阳 47 305 8) 摘 要 : 文章 分析 了情 境 在作 文 教 学 中的作 用 ，提 觉 、迷 恋 的情 感 、清 晰 的记 忆 、丰 富 的联 想 、美 丽 的想 出 了 由教 师 “选题 一 设 境 ”到 学 生 “入 坑 一 写 作 ”，再 由 象 、深 刻的理 解 都是 同优 势兴 奋 中心 相 联 系 ，所 谓 “能 学生 “出境一 修 改”到教 师 “复瑰一 评 改 ”的情境 作 文 教 离 欲 ，则 方寸 地虚 ，虚 而 万景 人 ”(刘 禹锡) ，“居 士之 在 也 学 模 式 。 不留于一物，故其神与万物交，其知与百工通”( 苏轼) 。 关 键 词 :情 境 作 丈教 学 模 式 三〔) 打开 写作 .思路 情 境写 作 是 以情感 为纽 带 的。情 动 而辞 发 ，“辞 ”能 从 教 育 的角 度来 讲 、语 文 教 学 是在 特定 的情 境 中 “发”须 以联想 、想 象 、移 情 等为 基 础 ，而 “情 ’就‘为 联想 、 进 行 的 ，尤 其是 作文 教 学 。多元 智 能理 论认 为 ，u 〕写 作 学 想 象 、移情 等提 供 契机 。联想 、想 象 、移情 能 以极 大 的张 习 是在 一 个广 阔 的 自然 生 活 中寻求 和 书写 意 义及 价 值 力 和 穿透 力 ，冲 破 时 间和空 间 的 限制 ，无 所 不 达 ，文 章 的过 程 。换 言之 写 作 不是 一 项 硬要 完 成 的枯 燥 任 务 ， 思 路 自然开 阔 。情境 写 作能很 好地 激 起 学生 联 想 通 过 而 是通 过 语言 书 写 来表 达 人 生 意义 和 存在 的方 式 。基 对 比联 想 、接 近 联 想 、相 似联 想 、因果 联想 、推 测联 想 、 于 此 ，多元 智 能理 论 积 极 倡 导一种 自然 写 作 ，即情 境 化 连 锁 联想 等 ，把 世 间万 物 联 系起 来 ，从 而 使 思想 更 活 写 作 。本 文拟 分 析 情境 在 作 文教 学 作 用并 在此 基 础 上 跃 ，眼界 更开 阔 ，文 章 的 内容更 充 实 ，构 思 更精 巧 ，语 言 提 出情 境 作文 教学 模 式 ，以提 高大 学生 作 文教 学效 率 。 更 生 动 。写 作思 路 就像 长了翅 膀 ，可 跨 越 时 间 限制 ，冲 一 、情 境在 作 文教 学 中作 用 破 空 间的 阻隔 ，反 映无 限广 阔 的生 活 天地 。而想 象 可 以 一《) 激发 写作 动机 驰 神遐 思 ，突破 主 观局 限 ，可 思远 古 ，可 想未 来 。想象 可 一 般 而言 ，学生 写 作 动机 的激 发都 有一 个 刺 激 场 以弥 补和 突破 学 生 没有 的生活 经 验 化 无 为有 ，化 实 为 的刺激 条件 。对学 生 作 文来 说 ，导致 激起 直接 动 机 的刺 虚 ，使 他们 在写 作 中找 到创 意 的亮 点 。 激 情境 就 是 我们 在 作 文教 学 中所创 设 的情 境 。情 境 是 ( 四)增强表达能力 渗 透 着人 的情 感 的 ，“情 境 教 学 是 以激 起儿 童 的相 应 情