第六章 1159艺术学概论考纲.doc

《艺术学概论》考纲 一、 课程考核有关说明 　　（一）考核对象 　　广播电视大学开放教育小学教育（本科）专业学习者。 　　（）考核要求 　　 学习本课程要贯彻理论与实践相结合，重在实践的原则。要求考生了解、熟悉和掌握从事小学教育工作所必需的艺术基础知识、基本理论和基本技能，并以此提高艺术鉴赏水平和艺术分析能力，提高审美水平和能力。本课程重视艺术理论和方法的学习与把握，更重视艺术鉴赏能力的提高。按照认知规律，分为了解（熟悉）、理解（掌握）和应用（鉴赏）三个层次。 　　了解（或称“熟悉”）：即要求对本教材所涉及的有关知识、概念、名词、术语的内涵与外延有正确的认识、了解、熟悉，能够正确地运用到学习和艺术鉴赏中。 　　理解（掌握）：即要求对本教材所涉及的有关知识、概念、名词、术语的内涵与外延有正确的认识、了解、熟悉的前提下，能够比较全面地领会、辨析，恰当自如地表述和运用。 应用（鉴赏）：即要求对教材中涉及到的文体，能够比较好地结合艺术鉴赏和艺术教学实际予以恰切地使用。（）考核方式 　　本课程试卷题型分为名词解释（道小题，占％）、简答题（道小题，占％）、题（道题，占％）。期末考试时限为分钟。　　（）命题依据 　　 本考核说明是根据 “艺术概论”课程教学大纲、文字主教材《艺术概论》（彭吉象主编，2006年版）等拟定的。考试命题以本考核说明为依据。? 二、课程考核内容和要求 　　第一章 艺术总论 　　（一）考核知识点 　　1．学习艺术学概论的重要意义和相互关系。 　　2．各类艺术的鉴赏特点，以及对人的素质修养的要求。 　　3．马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的重要启示。 　　.艺术的基本特征。 　　．了解关于艺术起源的五种观点。 　　．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系。 　　．理解关于艺术起源问题的多元决定论。 　　．了解艺术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基础才能发挥作用。 　　.理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺术教育更是具有极其重要的意义和作用。 　　．掌握艺术教育的任务和目标。 　　．了解艺术与文化的关系。 　　．理解艺术在人类文化中的地位与作用。14．理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。 　　（二）考核要求 　　1.课程开设的目的意义。 　　2.课程的内容轮廓。 　　3.艺术基本知识和鉴赏。 　　4.本门课程的结构体系与学习方法。 　　5．要求学生掌握中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点。 　　6．要求学生掌握马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义。 　　7．要求学生结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征。 　　8．要求学生了解关于艺术起源的五种主要观点，尤其是重点掌握“巫术说”与“生产劳动说”。 　　9．要求学生理解艺术的发生是多元决定的。 　　10．要求学生理解和认识艺术起源于人类的社会实践活动。 　　11．要求学生掌握艺术的审美认知、审美教育、审美娱乐等三种主要功能，并且理解艺术社会功能的基础是审美价值。 　　12．引导学生认识和了解美育与艺术教育的重要作用，从而自觉地提高自身的审美水平和艺术修养。 　　13．艺术在人类文化中的地位与作用。 　　14．艺术与哲学、宗道、道德、科学之间的彼此相互关联作用。 　　第二章 艺术创作 　　（一）考核知识点 　　1．艺术家自身的特点，艺术家与社会生活的关系，艺术家的艺术才能与文化修养。 　　2．艺术创作过程的三个阶段。 　　3．形象思维的三个特点。 　　4．无意识。 　　5．艺术风格多样性的原因。 　　6．艺术流派形成的三种类型。 　　7．后现代主义与现代主义的比较。 　　（二）考核要求 　　1．了解艺术创作的主体是艺术家，艺术家具有许多自己的特点。 　　2．掌握艺术创作的过程，了解艺术创作的几个阶段。 　　3．了解艺术创作心理。 　　4．理解艺术风格、艺术流派和艺术思潮。 　　第三章 艺术作品 　　（一）考核知识点 　　1．什么是艺术意蕴。 　　2．典型和意境。 　　3．中国美学与中国艺术。 　　4．中国传统艺术精神。 　　（二）考核要求 　　1．结合具体作品分析艺术语言、艺术形象与艺术意蕴三个层次，理解和认识艺术意蕴。 　　2．结合具体艺术作品来分析典型和意境，并将二者加以比较， 加深对典型和意境的认识。 　　3．通过对唐代三位著名诗人的比较，了解儒家美学、道家美学、禅家美学对中国传统文学艺术的影响。 　　4．通过道、气、心、舞、悟、和等加深对中国传统艺术精神的理解和认识。 第四章 艺术鉴赏　　（一）考核知识点 　　1．接受美学的基本知识。 　　2．艺术鉴赏美心理中的基本要素。 　　3．艺术鉴赏的审美过程。 　　4．艺术批评