第三章王.DOCVIP

课 题 第二编 人的信息加工第三章 感觉 学 时 8学时 教学目标 与要求 1、掌握感觉的一般概念2、掌握视觉、听觉相关知识3、了解其他感受 重 点 1、视觉相关知识2、听觉相关知识 难 点 1、感觉的概念2、其他感觉 教学方法 与手段 讲授法、讨论法、演示法等 参考资料 1、《津巴多普通心理学》，菲利普?津巴多著，王佳艺译，中国人民大学出版社，2008年版。 2、《心理学与生活》，理查德?格里格，菲利普?津巴多著，王垒等译，人民邮电出版社，2003年版。 3、《心理学导论—思想和行为的认识之路》，Dennis Coon 著，郑钢等译，中国轻工业出版社，2008年版。 4、《心理学的故事》，墨顿.亨特著，李斯译，海南出版社，1999年版。 5、《心理学导论》，梁宁建主编，上海教育出版社，2006年版。 6、《现代心理学》，张春兴主编，上海人民出版社，1994年版。 7、《改变心理学的40项研究》，Roger Rhock著，白学军等译，中国轻工业出版社，2004年版。 教学内容及过程 第二编 人的信息加工 第三章 感觉 第一节 感觉的一般概念 一、什么是感觉 感觉——人脑对事物的个别属性的认识。 感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义： (1)感觉提供了内外环境的信息。 (2)感觉保证了机体与环境的信息平衡。 (3)感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。 美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。近刺激是指来自物体本身的刺激。如苹果是圆的；远刺激是感觉器官直接接受到的刺激。如从侧面看苹果。 二、近刺激和远刺激 近刺激是指直接作用于感官的刺激；远刺激是指来自物体本身的刺激。 三、感觉的编码 1、感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说的感觉编码。 2、国生理学家缪斯提出了神经特殊能量学说。认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。它否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。 知识之窗：感觉剥夺实验 教学内容及过程 3、觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论。 A，特异化理论－不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。 B，模式理论－编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。 四、刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限 （一）绝对感受性与绝对感觉阈限 绝对感觉阈限－刚刚能引起这种感觉的最小刺激量。 绝对感受性－人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。 绝对感觉阈限和绝对感受性成反比！ （二）差别感受性与差别感觉阈限 差别阈限－刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量 差别感受性－对最小差异量的感觉能力。 差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例！ 韦伯定律：K＝△I / I （I为标准刺激的强度或原刺激量；△I为引起差别感觉的刺激增量，即JND；K为一个常数。根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。但是，韦伯定律只适应于强度的中等刺激。 （三）刺激强度与感觉大小之间的关系 1、对数定律 P＝K logI P为感觉量，即感觉强度；K为韦伯定律中的常数；I为指的是刺激量。 公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。当物 探究活动：光幻视 教学内容及过程 理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。 2、幂定律 P＝K In P为感觉的大小；I是指刺激的物理量；K和n是被评定的某类实验的常定特征。 公式表明知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例。 3、信号检测论 人对信号的感觉不仅依赖于他的感受性，而且以来与他所设定的反应标准。 第二节 视觉 一、视觉刺激 视觉－光刺激于人眼所产生的。 二、视觉的生理机制 视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。 （一）眼球 眼球包括眼球壁和眼球内容物。眼球壁分三层：外层为巩膜和角膜（屈光作用）；中层为虹膜、睫状肌和脉络膜；内层是网膜（感光）和视神经内段。眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体。都是屈光介质。眼球外面还有三对眼肌，分别受动眼神经、滑车神经、外展神经支配。 （二）视网膜的构造和换能作用 网膜是眼球的光敏感层。由外层的锥体细胞和棒体细胞；中间的双