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浅议小学数学学习中的“教”与“学” 　　摘要：数学，浪漫而又神秘，它以定义的深刻、逻辑的严密、结果的完美，吸引着越来越多的人，而教师掌握着打开数学之门的钥匙。课堂是学生学习生活的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位，因此教师要充分利用课堂时间，提高课堂效率、促进课堂教学的高效化，让学生感受数学的生动活泼，吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣和主动性。数学在小学的学习中占有不可或缺的重要地位，虽然偏向理性思维，但仍具有别的学科难以拥有的独特魅力。对教师而言，只要掌握好数学教学中“教”与“学”这两个方面的关系，就能让学生们在轻松愉快的氛围中学好数学。 　　关键词：小学；数学；课堂；教学 　　经济全球化背景下，创新型人才越来越成为社会的香饽饽，因此，教育应该培养出适应社会发展需要的创新型人才。但是，如今仍有部分学校和教师采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，一成不变，固步自封，最终会导致教育水平的下降。我们应该让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，促进学生自主学习。在这个过程中，教学方式是有效连接学生和教师的桥梁，发挥着重要作用。因此，教师应该紧跟时代步伐，创新教学方法，借助多媒体等现代教学工具，优化数学课堂教学，向学生展示数学的魅力。是学生学习的关键阶段，教师要把握好课堂教学中“教”与“学”的关系，促进学生学习成绩的提高。 　　一、小学数学课堂教学的现状 　　（一）忽视学生知识接受能力的不同 　　教师为了提高学习的进度，不注重接受能力较弱的学生，致使数学不好的学生感觉数学越来越难，失去数学的兴趣。因此，教师要注重因材施教，对不同程度的学生采取灵活的教学方式，例如，教师再布置课外作业的时候，对程度不同的学生布置不同的作业。 　　（二）教学方式落后，对新的教学理念认识不足 　　虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中，仍然存在许多不如意的地方，数学教学方式仍然处于相对落后的状态。在小学教学过程中，多数教学理念停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使数学教学枯燥无味，难以吸引学生注意力。 　　二、促进小学数学课堂教学中“教”与“学”改革的意义 　　数学是学生学习中的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学数学知识熟练掌握并且灵活运用，教师紧跟时代步伐，积极探索数学教学方法的改革，利于拓展学生思维，培养学生独立思考的能力。在授课过程中，以学生为主体，并且充分发挥教师的主导作用，把握好“教”与“学”的关系，在教师“教”与学生“学”之间进行有效整合，寓教于乐，促进数学课堂学习效率的提高。 　　三、把握好数学课堂教学中“教”与“学”的关系 　　（一）引导学生自主学习 　　不可否认，学生是需要教师指导的，但这并不意味着教师要按部就班地告诉学生所有的知识点，忽视学生自主学习的能力。教师应该适当的给学生指导，对于一些规律性的问题，鼓励学生自己动脑总结规律，以便加深学生对相关数学问题的理解。 　　（二）引导学生关注生活中的数学知识，让数学走进生活 　　知识源于生活，数学知识更是与我们的生活息息相关。在我们的日常生活中，数学无处不在：手机、汽车、计算机等任何一种技术或者仪器都离不开数学，我们可以利用数学知识解决生活中出现的问题，数学就在我们的身边，积极鼓励学生发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决问题，能够培养学生举一反三的能力，深化对相关知识点的理解，培养小学生对数学的兴趣。 　　（三）多媒体技术运用与传统数学教学方式相结合 　　传统的教学方式形式单一，对重难点的突出略显不足，运用多媒体教学恰好能够解决这个问题。教师的课件设计色彩丰富，将重难点问题用鲜明的色彩或者是其他突出的格式标识出来，同时还可以运用超链接等形式，插入动画视频等加深学生对重难点的理解，利用多媒体鲜艳的色彩、精彩的视频动画等吸引学生的注意力。小学数学课堂推进多媒体技术的应用毋庸置疑，这也要求教不断探索新的有效的教学方法，运用现代教育技术，与学生一起抓住课堂这个学习的主阵地，提高课堂效率，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。 　　（四）注重学生提问 　　在课堂上，尽可能多地给学生表现自己的机会。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”。可以解释为：学习并且经常复习，不也很愉快吗？但是现在有学者将这句话解释为：学习并且时常有表现自己的机会，不也很快乐吗？无疑，第二种解释更符合学生的心理。因此，在课堂学习中，教师应该尽可能多的提供给每个学生展现自己的机会。例如，教师可以引导学生发现问题，并鼓励学生在讲台上向学生们讲解数学公式或者数学例题。 　　（五）重视小组合作，互助互学 　　对小学生来说，他们更喜欢同龄人之间的交流讨