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浅析中职学校体育教学中的德育渗透 　　【摘 要】本研究围绕学校体育教育教学工作，探索德育的渗透教育，改善体育教学环境、活动过程，着重研究在充分发挥学生的主体作用和教师主导作用的情况下，培养学生积极的学习态度，良好的思想道德情感，道德能力和审美观，良好的合作意识、探索精神、体育锻炼习惯和终身体育的意识。让学生的道德主体性得到发展。他们的主体能动性充分焕发出来，积极地参与教学活动，技能锻炼中去，自己思考，自己体验，自己选择，从而获得自我感知，自我陶冶，自我厉行的效应。 　　【关键字】中职学校；体育；德育渗透 　　当今和未来世界的竞争，是人才的竞争，对人才的要求除了具有渊博的学识外，还要具有高尚的道德修养、健壮的体魄、良好的意志品质和自强不息的进取精神。十六七岁是学生健康成长的关键时期，学生的人生观、世界观、价值观、道德观已逐渐形成，如何在高中阶段形成良好的道德观念，是基础教育中实施素质教育的重要内容。 　　中共中央印发的《公民道德建没实施纲要》指出：“大众传媒、体育运动以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。”一切体育运动只要以“运动、协调、气魄”作为其表现内容和表现方法，就必然会与道德产生千丝万缕的联系，必然会直接或间接地传播着道德观念。我校在长期丰富的教育教学实践中，学校提出了“德育为先导，教学为中心，体美为基础”的办学思路。可见学校把德育放在学校工作的首位，努力探索学校德育新的思路、途径和方法。 　　目前，虽然大部分教师认识到体育教学中渗透德育教育的必要性，但真正将德育教育有机渗透到体育教学中还存在着方法手段、实施途径等诸多问题。在中学体育教学中我们也感到同样问题的存在。因此，在中学体育教育中如何有机渗透德育教育，已成为新课程改革急需解决的重要问题。 　　通过体育教学有助于培养学生遵守纪律、团结奋进、独立、创造、自信、进取的意志品质，体育教学过程实施德育工作是一项长期而复杂的工作，教师需要在思想和业务水平上不断提高，开创出体育教学过程德育工作的新局面。 　　在中职体育教学中能有机地，不失时机地渗透德育教育，更能有效地提高体育教学的质量，提高学生的身体素质和道德品质的素养，有利于学生的健康成才，有利于学校德育工作目标的实现。 　　一、通过体育教学可以对学生进行： 　　1.思想品德素质的培养； 　　2.身体心理素质的培养； 　　3.劳动素质的培养； 　　4.责任感的培养； 　　5.集体主义精神的培养； 　　6.文化科学素质的培养； 　　7.审美艺术素质的培养； 　　8.对学生自信心的培养。 　　首先，要从管理者的角度出发，必须从教育管理者及教师的意识上重视对中等职业院校学生体育与德育的教育，并且作为一个长期的、系统的工作来抓，要做到持之以恒。决策者、管理者的指导思想决定了学校德育教育工作是否顺利开展，是否得到彻底的落实。“火车跑的快，全凭车头带”就是这个道理。 　　其次，更新教育的观念，教学的理念，选择适宜的教学内容，教学方法和手段。教育教学的好坏主要还要看课堂教学的效果，因此，必须要紧紧抓住学校体育教育当中的课堂教学，教学质量，教学的方法手段，教学的艺术。把体育德育教育工作必须从点到面的贯穿于课堂教学的始末，甚至课的内外。只有这样，才能做到德育教育的系统性，长期性。 　　最后，要不断加强对教学师资队伍对德育教育的认识，强调其重要性。教师要树立全新的德育观，良好的人格魅力，拓展德育的境界和知识面，不断提高自己的修养，真正做到言传身教。古人说的“学高为师，身正为范”，其实“身正为范”比“学高为师”更为重要！唯有如此，学校德育工作才能取得长期的效果。 　　⑴体育课德育渗透的结合点 　　结合教材特点渗透。体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。体育教材本身的内容都能够培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结协作的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强的优良品质。教师在备课时，抓住教学中的各个环节，作密切考虑，并根据学生年龄特征和班级具体情况安排德育的内容和要求，调动学生的积极性，培养学生的体育兴趣，在完成任务时活用教材渗透德育教育。 　　在教学中，应有计划，有目的地进行德育渗透。例如：有关跑的内容往往使人感到枯燥乏味，这就需要在教学手段上下功夫，让他们通过多媒体观看奥运健儿为国争光的场面，激发起刻苦训练，克服困难的精神；而在上武术课时，一定让学生了解中华武术博大精深、源远流长，从而增加学生民族意识、民族感情。 　　结合典型随时渗透。体育课中学生活动状态多变、情感、个性往往随时展现，教师不仅要为开发学生禀赋和潜能创造宽松环境，同时还要把握时机，因势利导，有针对性地抓住典型加以鼓励和表扬，有效地渗透创新意识、人生观和价值观。