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注重个性化教育,促进学生创新能力的培养 　　摘 要: 我国传统教育尤其是基础教育忽视学生创新能力的培养甚至扼杀了学生的创新意识,而灵活多样的个性化教育则能促进学生良好个性的形成和发展,有利于学生创新意识和创新能力的培养,使教育适合学生个体发展的需要。 　　关键词: 个性化教育 创新能力 人才培养 　　 　　培养创新能力与实践能力,是素质教育的重点。没有创新,经济就永远受制于人,不可能缩小与世界发达国家的差距。我国教育尤其是基础教育忽视学生创新能力与实践能力的培养,甚至是遏制、扼杀了学生的创新意识。僵硬、刻板、一统是与灵活、个别、多样相对立的,而灵活多样的个性化教育是培养创新能力的土壤。教育是把“双刃剑”,它既能培养人又能扼杀人,既能兴国又能误国。随着知识经济的到来,教育在提高国民素质、增强民族的创新能力等方面肩负着十分重要的历史使命。中国教育要适应知识经济时代的要求,增强民族的创新意识和创新能力,教育工作者就必须转变传统的教育观念,树立正确的个性化教育观。 　　“个性化教育观强调在教育过程中将受教育者置于主体地位,充分调动其主观能动性,通过其积极主动的参与,获取知识,增进才干”。[1]开展个性化教育,必须在教育过程中,充分尊重学生的个性差异,重视学生在教育中的主体作用,注重开发其智慧潜能,把培养富有个性、创造性的人才作为教育的培养目标,交给他们学习的主动权,教会他们学习,让他们有自主学习的时间和空间,使教育适合他们的个体发展的需要,从而促进形成和发展良好的个性,增强创新能力和创新意识。 　　一、个性化教育是时代发展的要求 　　21世纪是知识经济的时代,知识经济区别于农业经济和工业经济的主要特征是以不断创新的知识为主要基础的知识密集型和智慧密集型经济,其核心在于创新。因此,培养创新人才,以及创新人才的数量与质量是知识经济时代衡量一个民族竞争力的关键之所在。许多研究表明,一个创新人才的形成在很大程度上取决于青少年时期创新意识和创新能力的发展状况。传统的教育模式往往忽视学生个性的发展,甚至限制了学生个性的发展。知识经济时代,个性是创造力的动力,是决定胜负的关键。21世纪的经济是知识型经济,知识经济呼唤有创新精神的人才,而没有个性,则根本谈不上有创新精神。知识经济的竞争,实质上是拥有知识的高素质人才的竞争,国家发展的后劲如何,科技能不能上去,如何迎接知识经济的挑战,都取决于教育的发展水平的高低,教育担负着为国家经济的发展输送人才的重任。人才的培养在教育,教育在知识创新、技术创新、管理创新等方面发挥着越来越突出的作用。 　　作为一种新的经济形态,“知识经济对未来人才提出了更高的要求,良好的个性品质成为诸因素中不可缺少的重要部分,是个体为社会服务的基本条件”。[2]由于知识更新的周期短,对人们创新能力的要求越来越高。又由于知识更新难度更高,人们付出更多,因此对人们的心理素质要求也越来越高。同时,社会联系、行业合作越来越密切,更需要人们有共事合作的精神。因此,为了迎接知识经济的挑战,必须重视个性化教育,促进学生良好个性的形成和发展。 　　二、个性化教育有利于学生创新意识和创新能力的培养 　　个性化教育要求我们在教育过程中将学生置于主体地位,充分尊重学生的个性特点,尊重学生的认知风格和学习方式,调动其主观能动性,通过其积极主动的参与,获取知识,增进才干,培养其创新意识和创新能力。现代心理学研究发现,创新能力是每个人与生俱来的一种潜能,只不过大多数人后天逐渐丧失它。孩提时代的好奇心,人人都体验过,问题是人们的这种本能随着人的成长很大程度上被一步步地消退了。是什么因素使许多人丧失了这种潜能?我们知道,从一个自然人成长为一个社会人,要经历社会化的过程,而这一过程是在特定的社会环境中实现的,正如马克思所说的:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”人的生存和发展离不开教育,教育对人的个性发展起着抑制或促进的作用。我国传统的教育模式往往只关注到学生的社会化,关注到如何将学生塑造成适应社会生活的人,但却没有能够激发起学生身上原有的创造潜能,反而更多地成了一股压制个性、扼杀创新的反面力量。为适应新世纪的时代要求,我们必须尊重学生个性的发展,重视个性化教育。 　　多年来的教育实践表明,一个人创新能力的形成并不只是由单纯的智力因素所决定的,非智力因素也起着非常重要的作用。丰富的想象力、广泛的兴趣、强烈的好奇心、坚强的意志,独立性、主动性和自信心,以及思维的敏捷性等特征,是任何一个具有较强创新能力的人所不可缺少的。研究表明,决定一个人能否成为创新人才的诸多因素中,非智力因素比智力因素更具有决定性的作用,“一个人的成功20%依赖于智力因素,其余的80%则依赖于非智力因素”,[3]而非智力因素则取决于青少年