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16、 跟踪台风的卫星（第一课时） 课时：第1课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。学会用“谈笑风生”造句。 2. 感知课文主要内容，学习课文一二两小节。 教师导学案 个性调整 视频导入 　1.播放有关台风的录像，让学生了解台风的危害。 　2.同学们今天我们一起学习一篇新的课文。板书课题 指名读题 这个题目挺有意思的，短短的7个字包含着三个词语，你能看出来吗？ 3、HYPERLINK /view/22556.htm卫星是指在围绕一颗HYPERLINK /view/22572.htm行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，HYPERLINK /view/20577.htm人造卫星一般亦可称为卫星。人造卫星是由人类建造，以太空飞行载具如HYPERLINK /view/19093.htm火箭、航天飞机等发射到太空中，像HYPERLINK /view/233730.htm天然卫星一样环绕地球或其它行星的装置 台风位居十大自然灾害之首，中国拥有漫长的海岸线，是受台风的影响最严重的国家之一，平均每年造成约250亿元的经济损失和死亡600人左右的灾害。 4．根据学生的回答理解“跟踪”、“卫星”。课文是向我们介绍卫星的什么本领呢？（课文介绍的是卫星跟踪台风的本领） 5．卫星是怎样跟踪台风的？我们一起来读读这个故事。 活动1：自主学习生字词。 1．把课文认真读一遍后，自学生字词语，要求：读准音，想一想有些词语的意思。 2．小组交流：开火车朗读词语。说一说你理解的词语，提出你不理解的。 3．各组汇报交流，相互补充学习（建议理解词语时，由同学点组号来回答所提词语的意思）。 教师活动及预设： 1.教师范读课文。学生听读，注意听准生字的音，用铅笔标出一些长句子的停顿。 2.指导完成活动一。 3．指名分段读课文，正音。 4. 再读课文，思考如何将这篇课文分三个部分。 5． 交流。 活动2：感知台风和卫星的人物特点。 1．自由读1、2自然段，分别用一个词来形容台风和卫星，并联系文中的词句来说说理由。 2．小组交流，并与同桌分角色读一读这两个自然段。 3．全班汇报，随机抽同桌来朗读，点评。 教师活动及预设： 1．台风来的时候是什么样呢？读一读课文1、2自然段，完成活动二。 板书： 台风 狂 卫星 笑 2．小结：在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？精彩还在后面，下节课我们继续学习。 活动3：自学生字写法，指导书写习字册。 1. 观察生字，思考识记方法和写法注意点。 2. 交流。 3. 描红写字。 教师活动及预设： 1、“怒”可以与“努”联系起来记。 2、“哈”、“吼”都与口有关，口字旁。 3、“泄”与“泻”作比较。 4、“厉”与“历”比较；“厉”和“疯”先外后里。 课堂练习： 看拼音写词语。 dīng zhù lì hài jiān shì fēng kuáng ( ) ( ) ( ) ( ) nù h?u láo kào xiè qì tán xiào fēng shēng ( ) ( ) ( ) ( ) .组词： 顶 （ ） 努（ ） | 风（ ） 泻（ ） 盯 （ ） 怒（ ） 疯（ ） 泄（ ） 每日一练： 熟练朗读课文，并分角色朗读课文。 每日一题（资优生用）： 家庭作业：完成《习字册》 教学反思 16 、 跟踪台风的卫星（第二课时） 课时：第2课时 教学目标： 1．流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解水上飞机的作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 教师导学案 个性调整 导入 1．这一课我们继续学习16课——（齐读课题） 2．通过学习1、2自然段，台风和卫星分别给你留下了怎样的印象？ 3．这台风是如此的飞横跋扈，用一个字来概括，就是－狂 相机板书：狂 活动1：：感受台风的“狂” 1．自由读3-7自然段，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来，体会。 2．小组交流，说说你的理解，读出台风的“狂”。 3．全班交流。 教师活动及预设： 1．那课文中还有哪儿描写了台风的狂呢？请大家自由朗读3—7自然段，完成活动一