勤奋与学习.ppt

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2017-06-23 发布于湖北
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勤奋与学习

勤奋与学习目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题前言——勤奋的含义现代汉语词典的解释：坚持不懈地努力学习或工作古汉语词典的解释：勤——辛劳；勤奋；殷勤；努力劳——张开；挥动；奋勇；施展；发扬反义词：懒惰目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题 1、学问勤中得 2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（韩愈） 3、业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随（韩愈）前言——勤奋与学习 4、聪明出于勤奋，天才在于积累（华罗庚） 5、智慧源于勤奋，伟大出自平凡目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题国外（2000年）：多达 80% ～95% 的学生坦陈自己经历过学习惰性，有将近50%的学生承认自身的学习惰性对学习和生活产生了负面影响。国内（2006年）：我国大学生中存在严重的学业倦怠现象在过去，研究者主要关注学生的学业惰性或学业倦怠等消极的学习心理问题。目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题教育心理学的研究课题—— 如何克服学业惰性、学业倦怠等不良学习心理？如何评估学生的学习勤奋表现？目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题如何评估学生的学习勤奋表现？近年来，学习心理的研究者们开始将关注点从消极学习心理转向积极学习心理品质，比如:学业满意度、学习效能感以及学业勤奋度。学业勤奋度：指学生自觉地卷入学习任务并不懈地追求学习目标的惜时表现。预测作用目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题学业勤奋度学习t投入学习专注度（学生投入学习的时间或行为的多寡）（学生对学习的认知和情感投入）绝对t投入相对t投入 (学生实际学习t投入）实际学习t 必要学习t = （）外部行为因素个体内部因素内部因素通过外部因素表现出来动机、专注、同化、纪律、奉献等因素目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题如何处理“减负”与勤奋学习的关系？学习时间投入学习认知与情感 “减负” ？学习者教授者学业勤奋度目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题如何处理“减负”与勤奋学习的关系？一、从学习者角度学生进行自主学习和探索 ① 学习者充分了解自身的客观条件并进行综合评估 ②明确自身的需要，制订具体学习目标 ③善于拓宽信息渠道、掌握获取信息的技能 ④善于与他人交流情感，并在必要的情况下寻求适当的帮助目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题 ② 如何处理“减负”与勤奋学习的关系？二、从教授者角度对授课内容进行多方面整合，精致化安排，强调学习思维引导。让孩子在学习中体验，在体验中学习，发展学习中的思考能力，以促进提高学习效能。（皮亚杰） ① 情境教学：创设一定的教学情境，使他们产生一定的内心感受和情绪体验，从而积极地进行练习。 ③ 启发教学：以启发学生的思维为核心，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发采用多种方式，调动学生积极性和主动性（赫尔巴特） ④ 协调好自主学习与课堂教学的关系目录点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题教育心理学的研究课题—— 如何克服学业惰性、学业倦怠