制定全国统一的语言能力等级量表的原则与方法.pdfVIP

２００８ 年 １１ 月 现代外语 （季刊 ） November ２００８ 第 ３１ 卷 第 ４ 期 Modern Foreign Languages （Quarterly ） Vol．３１ No．４ 制定全国统一的语言能力等级量表的原则与方法 * 上海 交通大 学 上海师 范大学 方绪军 上海 交通大 学 杨惠中 朱正才 ／ 提要 ： 目前 ，我 国外语教 学层 次复杂 ，外语考试种 类繁 多 ，相 应 的教 学与 考试大 纲 对语言 能 力 的 描 述 和等级 划分也存 在 分歧 ，给语言教 学的组织和 考试 分数 的解释 带来诸 多不便 。 制 定全 国统一 的 语言 能力等级 量表 ，可 以使 语言教 学组织更科 学、语言 测试 更透 明 。 制 定统一 量表 应 遵循如 下原则 ： 以交 际语言 能力理论 为基础 ；分 别描 述 听 、说 、读 、写 能 力 ；对语言 能 力进 行 “能做 ”描 述 ；语言 能 力等 级描 述根据 需要 决定详略 ；统一 量表 须便 于理 解和使 用 。 制 定统 一 量表 ，还 须确 定语言 能 力描述的 参数 ，建 立描 述语 库 ，并使 语言 能力的描 述 量表化 。 具 体 的语言 测试 项 目可 以采取 专 家判断 和 对 比 考试相结合 的方法 ，建 立 自身与统一 量表 上的等 级之 间的对应 关系 。 关键词 ：语言教 学、语言 测试 、语言 能力 、统一 量表 ［中图分类号 ］ ［文献标识码 ］ ［文章编号 ］ （ ） H３１９ A １００３-６１０５ ２００８ ０４-０３８０-０８ 的。 由于参照点在量表上是确定其他等级 的 １． 制定全国统一 的语言能力等级量表 基准 ， 因此必须对参照点所表示 的语言能力 问题 的提 出 进行精 细而清 晰 的描述 ， 以便 为确定其上 和 其下的语 言 能 力 等 级 提 供 有 效 和 可 靠 的参 １．１ 语言能力等级量表 照 。 对语言能 力进行 科 学的 描 述 或评 价 ，区 （２ ）设定量表的量度单位 。语言能力等级 分高低不同 的水平等级 ， 这是制定语言能力 量 表要对 高 低 不 同 的 语 言 能力 水 平 进 行 描 等级量表 的主要任务 。 从心理测量学角度来 述 ，就必须设定量表 的量度单位 ，即确定语言 看 ， 编制心理测量量表一般包括 三项基本 内 能力等级 的跨度大小及等级之 间的分界 。 如 容 ： 设定量表 的参照点 ， 设定量表 的量度单 果不同量表上 的量度单位长短不一 ， 那 么所 位 ，设 定 量 表 总 长 度 （张 厚 粲 ， 测结果就很难直接进行 比较 。 １９８８ Brennan ２００６ ）。 制定语言能力等级量表也不例外 。 设 定语言能 力等级 量 表 的量度单 位 ，需 （１）设定量表的参照点 。语言能力等级量 要解决两个 问题 ： 一是如何确定量度单位 的 表 的等级必须参照实 际运用语言的某种 能力 大小 ；二是等级之 间的跨度是否等距 。确定语 程度来设定 。在语言能力等级量表上 ，这个参 言能力量表上 的量度单位 的大小 ， 这跟实 际 照点设在 哪儿 从理论上说可 以是任意 的