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关于考查课教育及成绩评定的思考与探索 　　摘要：剖析了考查课教育及成绩评定现状中的弊端，从纳什均衡的角度分析了要达到最优状态必需进行考查课教育与成绩评定改革。关于考查课教育及成绩评定，文章做了详细地思考和探讨，指出通过研发基于层次分析法的考查课程成绩管理系统来完成成绩的评定，给出的评定准则科学客观公正。该网站的建立实现了考查课程成绩评定的自动化、督促了教师对考查课教育的改革、最大限度的维护了学校开设考查课程的初衷。 　　Abstract: The paper analyzes the shortcomings of the current education and performance evaluation of test class. From the perspective of Nash equilibrium principle, the article demonstrates we must conduct reform of education and performance evaluation of test class to achieve the best result. The essay discusses the education and performance evaluation of test class, points out management system based on AHP about test class education and its assessment criteria is scientific, objective and just. The establishment of the website realizes the automation of test class performance evaluation, promotes education reform on the test course, maximally maintain the original intention about setting up test class in school. 　　关键词：考查课；教育改革；成绩评定 　　Key words: test class；education reform；result assessment 　　 中图分类号：G642.4文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0264-02 　　0引言 　　普通高等教育的课程，根据考试的形式分为考试课和考查课。考试课一般是考试与教学相分离，由学校的职能部门统一安排在期末考试。考查课由任课教师随堂考试，考试的形式比较自由、灵活，可以笔试，也可以由任课教师根据学生平时的表现给出课程的成绩。纵观近十年考查课程的教学与考试的现状，笔者以为具有以下几个突出的特征：①也许是政策的导向，考查课普遍不受学生的重视；②课程的考评缺乏科学的评定机制，多数老师仍然采取期末统一考试，以卷面成绩作为总评成绩；③教师对考查课程的教学、课程建设投入的精力与考试课相比明显不足。 　　这些特征是有益还是有弊？我们在此稍作以分析：对于考查课，一般的院校都会有这样的政策：考查课程不及格不需重修、只需补考，不及格也不影响学生最终取到学位，因此学生就懈怠了。如果教师再对教学和课程建设投入精力不足，会严重影响学生的基础学习和应用能力的培养。为了学生学习质量的保证，大多数老师采取与考试课相同的考试方式，但这样做不但增加了学生期末考试复习的负担，而且与学校设立考查课的初衷相违背。从纳什均衡的角度来讲，只有教师开始的tough,学生才会punctual，而当学生一直在punctual时，教师最后就可weak,此时就达到了均衡取得最优解。所以，只有对考查课的教育和成绩评定进行改革，使得授课和成绩评定tough，才能激起学生学习的兴趣，积极地学好该门课程，教师才可以weak，才会有足够的精力进行特色课程的建设。 　　1考查课教育与成绩评定的思考 　　随着高等教育由精英教育向大众教育的转变，扩招是这个转变时期的必然产物。生源质量的下降，普通高等院校的教学方针政策、师资等也在渐渐地调整，同时对课程的设置重在突出特色。各个教学单位在特色课程上投入了大量的精力，人力，财力，以扩大对外的宣传力度和在社会上的知名度。学校对考查课的教育政策本身并没有错，本人以为造成目前现状的主要原因或许是教师的教育理念！高等教育在精英化时代主要是培养研究科研型人才，在大众化教育的现今时代主要培养应用型和技术性的普通劳动者。[1]而我们绝大数的老师还停留在精英化的教育理念上，[2，3]以传授深奥的理论基础、严密的思维逻辑和书本上专