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关于工科专业实践性教材建设的思考 　　摘要： 文章首先分析了我国工科专业教育的现状，以电子信息类专业为例，分析了我国工科专业实践性教学教材的现状，以及现存教育教学模式存在的缺陷。指出了工科专业实践性教材建设的必要性和紧迫性，根据到其他学校的调研和自己的教学实践，提出了一种从教材入手解决工科学生实践能力低下的思路。 　　Abstract： The article first analyzes the status of engineering professional education, and then, taking electronic information professional for example, analyzes the status of practical teaching materials of engineering faculty and the defects existing in current teaching model, at last, point out the necessity and urgency of the practical textbook building on engineering faculty. According to the research about other schools and the authors teaching practice, the paper proposes the idea of resolving the problem that engineering students practical ability is low from the textbook. 　　关键词： 电子信息；实践教学；教材建设 　　Key words： electronic information; practical teaching; textbook building 　　 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）13-0248-01 　　0 引言 　　我国几乎每所理工科高等学校都设立了电子信息类专业，但是具有电路设计经验的教师却相对较少，尤其是具有工程实践经验者更少。所以，只好将工科按理科的思路和模式进行培养。而另外一些在工程第一线的设计人员，对某些领域的应用相当熟悉，但基础知识却相对薄弱。所有这些，导致了我国电子信息类专业学生 “欺软怕硬”现象的出现，即便是硕士、博士研究生也轻易不去搞硬件设计。毕业设计中的“用必威体育精装版的软件、请最老的专家”的思路，也充分说明了这一点。这最终又导致我国电子产业，主要集中在生产领域，各大跨国公司几乎全部将研发放在国外的局面。腾讯网站以“中国知识分子动手能力都比较差”为题，登出了2007年03月21日，中国科学院院士，中国科学院地球化学研究所名誉所长，前贵州省人大常委会副主任，我国著名的矿床学家、地球化学家涂光炽先生做客腾讯，漫谈德才兼备问题时，指出“智育不仅是指一个人的知识面，当然知识面应该广一些、开阔一些，这是应该的。但是，也包括动手的能力。中国的知识分子总的来说动手的能力要差一些。比如说在实验室，还是在工厂，都应该有自己亲自动手的这种习惯，而且要做出一些成果。一般来说，国外年轻人的动手能力比我们强。比如说轿车出了点毛病，一般的话都是自己修理。而我们碰到这种情况，大多数都是送到汽车修理厂去，请别人来修理。当然我们没有这方面的知识，因此动手能力差一些，动手经验也比较少。他们在这方面应该说是走在了我们的前面。”[1]这样下去，我国的电子产业将走向何处，是每一位电子人应该认真考虑的问题。另外，我国自行研制的彩色存储示波器一上市，国外公司马上下调其相关产品价格这个事实也说明，设计可以带来的社会和经济效益。 　　1 我国工科教育现状及工科专业实践性教材建设的建议 　　前苏联工程师在支援我国工程人才培养的时候指出，只有真正的工程师才能培养出工程师。所以，他们非常重视工科学生的实践性教学工作，也获得了极大的成功。我们国家现在从事学校教育、真正具有工程实践经验的工程师有多少？而真正具有工程实践经验的工程师又有多少人注意将自己的经验进行总结、推广应用于教学？都是少之又少的。那么如何改变这种状况呢？下面是我的拙见，望能起到抛砖引玉的效果。 　　介于目前各普通高等学校，尤其是原来理科学校转型后招收工科专业的，教师整体缺少实践经验，大部分是根据一些书本上介绍的内容给学生讲授。但是目前，国内在实践性教学方面的教材大多只介绍设计原理，介绍工程实际问题的书可以说是奇缺。建国初期，我国完全采用前苏联的教学模式，上山下乡，到工厂去锻炼，抛开政治因素来说，确实还培养了一批实践性人才。