用童真的眼光演绎深刻_11_20各数的认识_教学设计.pdfVIP

实践探究 小学数学暑期备课专辑 责任编辑：张 芳 电话：（0311E-mail：zhan163.com 通过这节课的教学我明白，“解读” 带来了难度。虽然是小学六年级的学 课文，更应该引导学生“创读”，以读促 生，但他们的思维偏重于形象思维，怎 讲，以读悟情，以读激情。 样教才能让这篇“形散而神不散”的文 ★名师点评★ 章在学生的心里留下清晰的印象，受到 熏陶就在潜移默化中 深刻的教育呢？很明显，王老师在整节 也巧，在听课之前，就听说王老师 课的构思上下了不少的功夫。她按“整 —具体分析———回归整体”这 要上的课文是季羡林老先生写的《怀念 体把握—— 母亲》一课。于是，就把家中收藏的几本 样的结构，很巧妙地将思念母亲和思念 用 季老写的散文拿出来翻了翻，仿佛慈眉 祖国两条主线分开来，让学生先充分了 善目的季老先生就坐在桌前向我微笑 解了作者对亲生母亲永久的悔恨和怀 童 着。 念，为感受作者对祖国母亲的爱奠定了 听完课后，我特意跟王老师聊了 感情基调。然后，再深入感悟作者的爱 真 聊，我发现王老师对季老先生的了解竟 国之心。这样，学生对课文的领悟就是 然不比我少。也是，要想把一篇课文上 清晰的，深刻的。 的 好，就得去深入地了解作者，了解当时 读作者的其它作品，也有助于我们 ︱ 的时代背景，否则上出来的课即使再激 更好地解读文本。季老的散文《赋得永 眼 ︱︱ 情飞扬，也味同嚼蜡。看来王老师在这 久的悔》，回忆幼时的生活和表达对母 1 ︽ 一点上已经做得十分到位了。 亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨， 《怀念母亲》一文是季老的回忆录 对解读《怀念母亲》很有帮助。课堂上， 光 1 《留德十年》中的一篇。在这些文章中， 王老师就充分利用了这篇散文，收到了 ～ 很好的效果。此外，《怀念母亲》中有两 2 0 《怀念母亲》显得有些特别，它没有像其 演 各 它的文章那样以写事或写人为中心，而 段文字摘自季老写于1936年的《寻 数 是在叙述文字中夹杂了相当比例的日 梦》。《留德十年》附录中有《寻梦》全文， 绎 的 记、文章片段，头绪比较多。它的主要内 不但有助于解读《怀念母亲》，而且此文 认 容，对母亲（生身母亲、祖国母亲）的怀 写得情深意切，读后齿颊留香，回味无 深 识 念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间 穷。王老师也让学生在课后去研读，体 ︾ 断的情感。写羁旅生活中对生母、故国 现了语文与生活一体化的大语文观。 刻 教 的深切怀念，既没有像其它文章那样以 另外，王老师在课堂上将读的功能