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美国“21世纪技能”教育改革 21世纪成功的学生应该掌握的技能包括批判性思维、创造性思维、问题解决能力、信息素养等。 “21世纪技能”基本内容：21世纪知识与技能“彩虹” “21世纪技能”的学习模型：“项目学习自行车”模式 “21世纪技能”框架下的学校教育重组：七项支持系统的改革 美国“21世纪技能”教育改革的具体策略 制定标准和实施评价 改革课程与教学 促进教师专业发展 创设学习环境 ???????? ????????? 美国“21世纪技能”教育改革对我国教育的启示 ? “21世纪技能”的由来 ●关于P21 20世纪90年代，一些国家和国际教育组织开始讨论21世纪所必需的技能。进入21世纪，这些技能的重要性更加凸显。作为教育强国的美国，2002年在联邦教育部的主持下成立了“21世纪技能合作组织”（以下简称P21），该组织将21世纪应具备的基本技能进行整合，制订了《21世纪技能框架》（以下简称《框架》），并以合作伙伴的形式将教育界、商业界、社区以及政府领导联合起来，帮助21世纪技能的培养融入到中小学教育当中。P21的成立标志着国家提高了对培养21 世纪人才的重视。 2007年3月，P21发布了《框架》的更新版本（见图3），全面、清晰地将各种技能以及它们之间的相互关系呈现出来，并设计了系统的方案来保障计划的实施。新的框架以科学理论为支撑，并且具有实践的可操作性。美国的14个州加入该组织，并在它的指导下有效开展了“21世纪技能”计划。 ●“21世纪学习框架”的制定背景 为了对21世纪的学习做出清晰的表述，P21“标准、评估与职业培训委员会”设计了一个能够引领所有未来合作任务的学习框架，即“21世纪学习框架”（见图3）。该委员会成员多达35个组织，有许多教育部门参与其中，有数百家职业教育和研究组织加盟。所有这些组织全部参加了对教育未来的前景讨论。 “21世纪学习框架”的制定经过了十几次会议，一次全国性大会，邀请了数十位教育家、企业领导人和政策制定者对框架进行审查。“21世纪学习框架”，已经成为21世纪技能运动的路标，成为21世纪学习的路线图。将21世纪的技能用于学习书本知识和21世纪主体知识，将使学生的学习经历更加丰富，对学习的理解更深刻，从而使学生学到的知识更有用。 “21世纪技能”的基本内容 ?? 图1：21世纪知识与技能“彩虹” 图1显示了21世纪知识与技能“彩虹”的结构和组成，即学生在21世纪成功地工作和生活所需要掌握的技能、知识和专长。这道“彩虹”阐明了当今时代最需要学生达到的学习成果，包括课程学科主题学习和21世纪的技能学习。除传统学科学习之外，该学习框架还增加了与当今时代一些关键难题相关的跨学科的21世纪的技能，如培养全球意识、环境素养、金融素养、健康素养以及公民素养。 21世纪最急需的技能是学习与创新技能，信息、媒介和技术技能，生活与职业技能。围绕这3套技能，将核心学科学习和跨学科的21世纪主题技能学习有机结合起来。 ●基础：核心学科学习 21世纪的教育必须建立在坚实的学科知识基础之上，教师必须在核心学科的教学过程中培养学生的“21世纪技能”。核心学科包括阅读、写作、语文、外语、美术、数学、经济、科学、社会学科、地理、历史、政府和公民。21世纪的学科主题包括金融、健康和环境素养。 核心学科的教学需遵循以下原则：（一）让学生参与知识获取的过程。教学应促使学生通过思考，主动建构自己的知识体系。（二）增加学科知识的深度。在教学中令学生深刻理解所学知识。（三）注重知识的实际运用。课程设计和教学应当培养学生的迁移能力，使知识与学生个人的真实世界有所关联，从而加深对学科的理解。（四）融入跨学科问题。要将跨学科的主题（全球意识，财政、经济、商业和企业能力，公民素养，健康素养，环境素养等）贯穿于核心课程之中。 ● 关键：亟需掌握的21世纪技能 21世纪技能中的第1套技能侧重于关键的学习技能和革新能力，具体包括三个方面的能力：批判性思维和问题解决能力，即专家思考能力；交流与合作能力，即复杂交流能力；创造性和创新能力，即运用想象和发明的能力。这些技能是使人在学习和创造性劳动中终生受益的关键技能。这套技能的前两项是关键的学习和知识劳动技能，而第三项则侧重于发现和发明。这些能力一直都是学习和革新的核心任务，是学生在21世纪应该具有的最为重要的能力。 技能一：学习与创新技能 （一）批判性思维和问题解决能力 批判性思维和问题解决能力是21世纪学习的新基础。批判性思维是一项可以培养、实践和掌握的技能，通过它可以发展批判性思维能力。问题解决能力则包含一系列技能，科学解释和描述一个问题，提出可能的解决方案，在实施方案的过程中控制追踪、实施干预，最后评价特定干预的有效性。这其中有对信息的搜集、筛选和排序，还要有灵活性和自我指导的能力。通过参与各种调查