高一语文必修3《过秦论》导学案.docVIP

课题：过秦论 学 习 内 容 笔 记 学习目标： 知识和能力：　 1、归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高文言文阅读能力。 2、理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。 过程和方法：品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高文言文鉴赏能力。 情感态度和价值观：了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 学习重点：背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。 学习难点：结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。 第一课时 预习案 一、教材助读 [写作背景] 秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐，给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 贾谊所处的时代，正属西汉的所谓“太平盛世”，实际上却是矛盾重重，危机四伏，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。贾谊从秦灭亡的历史教训中，深感忧虑，写作《过秦论》，明为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，改革政治，缓和矛盾，避免社会危机。 [题目解说]过秦，即言秦之过，指出秦亡国的过失。论，是论断事理，它包括论政，论史等文字。[作者简介]膏陈轸遗镞鞭笞蒙恬藩篱文章题目为过秦论在文章中真正指责秦之过的文字作者为什么这样安排作品内容在秦国强大的同时，各诸侯采用什么方法“弱秦”作者突出表现九国之师的强大有什么作用 4、历史上还有哪些朝代是因为“仁义不施”而迅速灭亡的？举例说明？并阐明给后人的启示是什么？及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞（chī）天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩（fān）篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 　　于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔（qián）首；隳（huī）名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝（dí），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 富源县第六中学高一语文导学案 编号：25 章节：必修3第3单元 使用时间： 课型：讨论 展示 课时：4 编制人： 张里果 田莲萍 包科领导： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 1 1、正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也功莫大于去恶而好善，罪莫于去善而为恶