正合理利用多媒体能够改变教学方式与学习方式.docVIP

正合理利用多媒体能够改变教学方式与学习方式,同时又能激发学生的创新思维与探究欲望,使学生真正体会到数学的魅力。因此,教师应该从数学学科的特点和学生的认知规律出发,恰当运用多媒体,优化课堂教学,增强教学效果。下面,笔者结合教学实践谈谈多媒体技术在中学数学教学中的作用。 【作者单位】： 秦安县郭嘉中学; 在课堂教学中利用多媒体把一幅幅直观、形象、活动的画图展现在学生眼前，教师适时配合语言描述，使学生通过视觉、听觉器官收集大量的信息，再将感性知识与理性知识结合，从而获得形象、直观、生动的知识，可顺利地完成教学任务，达到教学目的。一、在形象的画图中，增强学生记忆力教师在备课时，对课文相关内容，设计图像，把抽象的文字内容转化成形象、生动的画图，以直观的形象和语言描述刺激学生感官，引起信息间碰撞，产生共鸣。多媒体教学同时也改变了通常以语言传递信息为主的做法，增加了视觉信息的传递，将语言信息变成形象的视觉信息，并与听觉信息有机地结合起来，给学生以高记忆率的刺激。二、在动、静结合中，调动教、学的积极性多媒体教学由于教师运用动静结合、图文并茂、语言点拨等形式配合教学，让全新的信息通过感官刺激神经系统，能快速地调动学生的情绪，使学生积极投入到问题情境中。要做到这一点，教师就要熟悉教学大纲，理解教材内容，查阅参考资料，设计科学图像，寻找知识的交叉点和交汇点以及提出问题的切入点等等。三、在增加知识容量中，拓宽知识面多媒体作为知识的载体，一方面把抽象的文字知[摘要]：在教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且激发学生学习的积极性，还可以充分发挥学生在学习中的主体作用，提高课堂效率。[关键词]：现代教育技术? 多媒体教学?? 教学效率?? “所谓现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。”随着现代教育技术的不断提高，现代化教学媒体已经进入了教学课堂，发挥其独特的优势。在数学教学中合理地运用多种媒体，不仅能让学生的多种感官参与学习活动，而且激发学生学习的积极性，还可以充分发挥学生在学习中的主体作用，提高课堂教学效率。结合我的教学实践谈谈我的具体做法：一.运用多媒体教学,引导学生主动参与学习。?? 传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体教学已改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程。例如，二年级“确定位置”一课教学中，创设了学生熟知的生活场景，课的伊始多媒体课件播放的小动物伴着音乐节奏排队做操这一富有情趣和童趣的动态画面吸引了学生，在情境中教师适时提出问题：“老师喜欢的一只小动物在第2排第4个，小朋友找找看是哪只小动物？”学生凭借已有的生活经验，用自己的方法，找出了不同的动物，设疑：“老师喜欢的是一只小动物，你们却找出好几只，为什么会出现这样的情况呢？怎样解决这个问题呢？”问题一出引发学生探讨，学生在小组内交流后在全班达成共识：“因为老师没说从哪边看，我们有的从前看，有的从后看……所以找的小动物不一样。可以定好从哪边看。”接着计算机“模仿”做操的小猴、小熊说话声：“我在第1排第1个。我在第2排第3个。”设计了“从小动物的话中你知道了什么？”这一开放性的问题,以及“你在教室中的位置可以怎样说？”等有数学思考、探究价值的问题，学生在问题驱动导向下，对提供的各种信息，进行观察、分析、操作，展开了自主性、探索性的学习活动，并在充分的交流、相互的补充中完善了解决问题的方法。学生在交流的过程中，不仅学会了有条理地表述自己的观点，还学会了认真聆听、相互评价、赞赏，反思自己和别人看法、接纳正确的观点，提高了原有的认识。教学“除法的初步认识”时，开始我问：把8个分成2份，有几种摆法？我先让全体学生用小塑料棒动手摆，有的摆成1个和7个，有的摆成2个和6个，有的摆成3个和5个……我利用投影出示了4种不同的摆法，让学生观察哪一种分法得到的两份同样多？学生很容易从“同样多”过渡，理解“平均分“的实际含义，突破了教学难点。我上《三角形的认识》一课时，有许多知识并不是按照惯有的模式直接讲给学生听，然后再让学生去记。在认识三角形具有稳定性这一环节中，我先是让学生事先准备好小木条，并在两端打好一个孔，用来灵活固定，也有用塑料条来代替的。并在课堂上让学生动手实践、组合成可以活动的三角形和长方形。小组合作、互相帮助完成。这样一个动手制作的过程看起来好象是手工课，可同学们兴趣特别浓，这也让数学课堂变的轻松起来了。完成后，我请同学们用双手去拉伸这两个图形，并把得到的结果告诉给你的伙伴们，看看你们的结论是否相同？结果是什么？整个过程非常轻松愉快，老师只是适当的组织了一下教学，从制作到实践操作并且得出三角形具有稳定的特性拉伸不易